郑军
摘 要:小学体育教育是以素质教育为教学实施宗旨,以全面发展学生综合素质为前提,向学生教授体育相关的知识和技术,小学体育游戏引导是以游戏为方式,以教学为目标。通过游戏与教学的融合内容操作,实现寓教于乐为一体的教学过程,引导小学生充分对体育教育产生兴趣,怀着积极、浓厚的学习兴趣学习锻炼,在游戏中提高小学生自身的能力,培养学生良好的综合素质水平,实现教学实践的探索与提升。小学体育教育将游戏融入到具体教学内容中,最大限度的实现了寓教于乐,提高小学生对体育学习的良好启蒙教育,是符合小学生活泼、好动的天性的。
关键词:小学 体育 游戏
一、小学体育教育的重要价值意义
(一)激发小学生对体育的学习兴趣
小学体育是小学生初基础体育,是学习体育的开端,培养良好的学习兴趣是至关重要的。而体育游戏可以培养小学生的学习兴趣,以游戏互动方式,充分激发学生的学习兴趣,对体育建立良好的兴趣。通过体育游戏活动,改变枯燥乏味的体育任务,在游戏中将体育的教学内容安排进去,在游戏活动中培养学生的体育意识,协作意识,培养学生对体育产生浓厚兴趣。可以采用疑问反问的方法,引导学生在体育游戏中获取答案,激发学生探索体育知识,研究体育技能的热情,激发学生对体育学习的兴趣,达到增强体育教学目标的作用。
(二)建立小学生的团队合作意识
依照小学生团队教育改革实施全面的新课标推进,不断促进学生综合素质的全面提升。小学体育是以素质教育为主,通过培养全面的综合素质管控途径,结合游戏活动方法,让全体学生可以顺利的实现体育教育中游戏,在游戏中学习体育知识,提高学生的身心锻炼水平,增强学生的综合团队合作意识,积极配合,不断完善学生之间的协同作用,互帮互助,构建团结统一的合作意识,让学生可以与其他人良好的交流沟通,构建团队合作意识。
(三)学生身心健康的快速发展
小学生正处于身心发展的基础形成阶段,小学生需要通过培养和启蒙教育,让其感受到体育游戏的乐趣,通过游戏培养学生对体育锻炼的兴趣,构建学生良好的身心感受,不断增强体育知识内容的教学,让学生可以在体育锻炼过程中,充分体验体育游戏、体育活动可以为其带来的快乐,从而达到愉快小学生身心的目标价值。
(四)培养学生的学习创新价值
体育游戏是以游戏为启蒙点,通过教师的引导,让学生可以自主的参与进入,不断创新发展具体的综合锻炼方法,结合素质教育教学的目标,不断加强学生体育游戏、体育学习于一体的教学,改进学习创新水平,摆脱体育学习的枯燥和呆板局面。从全面的角度,及时诠释学生的体育教育活动内容,从多个较多提高学生对体育活动的认识,让学生可以主动的参与,积极的配合,提高学生的创新意识,不断培养学生的创新体育学习能力。
(五)改善体育教学的效率和方法
按照游戏体育教学的方法,调整体育教学的效率和方法,根据学生的注意力和情趣点,合理的分析学生体育游戏的设计方法,提高活动设计的新颖性、独特性、提高趣味性,不断吸引学生的整体注意力水平。按照学生的意识化管理水平,加强对学生最佳活动状态的分析,明确具体的教育目标顺达方法,提高体育教育的教学效率,明确教学方法,在游戏中完成体育教学目标,实现对小学生启蒙体育教育工作的落实。
二、体育教育设计的基本标准原则
(一)提高学生的兴趣
按照体育教学的具体设计方式,不断提高学生学习体育的情绪。小学生的年龄较小,对于各类新事物都存在好奇心,但专注力差。教师需要根据不同的体育课程设置,采用游戏穿插的方法,通过游戏吸引学生的注意力,激发学生对体育活动参与的积极性,让学生产生主观学习的医院,主动的参与,主动的提问,有利于小学生体育启蒙教育学习的正确开展,可以有效的激发学生的学习兴趣,实现对体育游戏活动的多样性建设,不断激发小学生的兴趣特点,实现对体育学习兴趣初级印象的建立。
(二)教学价值的意义
体育游戏是以游戏活动为表现形式,通过游戏环节的设计,让学生可以充分的参与到游戏活动中,加强对活动游戏内容、方式、方法等内容的分析,积极拓展教学思路,学生通过掌握体育教学知识、技巧内容,可以从中獲取良好的指导教育,实现游戏中的专业体育教育指导,小学生可以在寓教于乐的氛围中,完成小学初级体育知识技能的学习,降低对体育的陌生感,提高对体育学习认识的熟悉性,同时激发学生的学习兴趣,让学生可以主动的参与体育内容的学习。
(三)体育游戏教学的目标
按照体育游戏教学的具体目标,准确按照具体教学设计思路,开展符合体育教学目标的游戏活动,加强学生的参与性,明确各个学习目标价值的标准意义。按照具体的体育教学目标价值,围绕教学目标和方式开展整体教学活动,不断提高学生的综合能力,提高学生的兴趣耐久性,从而达到教学的目标。
(四)教学安全性分析
按照小学生的身心承受能力水平,不断加强学生活动的安全建设水平。按照具体的体育教学内容,设置符合小学生活动标准的体育优势,注重体育训练的整体强度,不断加强学生身心的舒展锻炼,重视运动场地游戏器材的选配,注意小学生的特殊性,避免使用超出其使用承受范围的体育器械,防治对小学生造成人身伤害。在教学过程中,需要根据游戏的具体内容,加强对器材的选配管控,提高游戏活动的趣味性和价值性,保证教学的安全性,完善游戏细节操作标准的落实,对游戏的细节内容进行分析,重视具体操作。
结语
综上所述,小学体育教学游戏是一种新的教学创新模式,通过游戏方法,激发学生的学习兴趣,以启蒙阶段的体育教学,提高学生对体育学习的认识,加强对小学生体育游戏设置的准确性研究,不断创新、不断探索,提高游戏在体育教学中的价值意义。不断激发学生对体育的学习兴趣,培养学生的综合体育素质能力,增强体魄,实现学生全面发展。小学体育需要以引导培养学生的体育兴趣为前提,通过激发学生的学习热情,不断构建小学体育综合课程建设形式,及时处理不符合小学体育训练的各类课程,设置符合小学体育素质教育教学的课程,提高综合实践操作,明确体育教育的重要性。
参考文献
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[3]施永坚.核心素养视角下提升小学体育游戏教学有效性的策略[J].西部素质教育,2017(08).