浅谈新课改下的数学教学

张之生

摘 要：随着数学新课改的不断深入与推进，数学课堂及教学过程发生了巨大的变化，课堂上学生是学习的主人，课堂中学生自主发挥主体作用。教学内容的设计是从学生的实际水平、实际能力为原则来选择教学知识点的，教学方法是以激发学生的学习兴趣及动力为出发点来选择的。对教学的过程及具体的操作，说起来简单，但做起来较难容易，作者为了优化数学教学课堂，以提高数学教学的效率及质量，平时注重本文的几点。

关键词：数学教学；新课改；激发兴趣；相信学生

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-106-01

随着数学新课改的不断深入与推进，数学课堂及教学过程发生了巨大的变化，课堂上学生是学习的主人，教师是课堂顺利进行的组织者、引导者、合作者，课堂中学生自主发挥主体作用，教师是发挥主导作用。教学内容的设计是从学生的实际水平、实际能力为原则来选择教学知识点的，教学方法是以激发学生的学习兴趣及动力为出发点来选择的。对教学内容和方法的选择以及对教学过程的一些操作，说起来简单，看起来容易，但具体的把一些过程做好最踏实是并不那么简单和容易，为了使数学教学顺利地按新课改的要求进行，以提高數学教学效率及质量，下面我浅谈以下的几点工作中的体会及认识，以供同行分享。

一、充分调动学生学习数学的积极性，激发学习兴趣

常言说的好：“兴趣是学生学习的动力，是学生学习的老师”，其实，的确如此。学生只要对学习数学有了浓厚的学习兴趣，那么，他们不需要别人的监督和催促，就会自觉主动地去学习和探究，积极的抽时间去查资料，想办法把所学的知识学懂、学好、学踏实，而且会寻求出一条轻负担高质量的学习方法，将大量的知识面浓缩为通俗易懂的知识点，掌握其中的精华部分，吸收及消化为自身的能力，这是一种高效率的学习。那么如何调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣呢？首先，教师要以身作则、为人师表。一个教师的一言一行、一举一动，对学生来说都起着潜移默化的影响作用。古人说：“腹有诗书气自华”，一个人优雅的举止，既使它的内在的涵养，又是他知识阅历的外在体现，一个人外在的形象是与生俱来的，谁也无法改变，但他们可以通过自身不断的努力，以丰富的知识、内涵的修养及非凡的气度弥补自身的缺憾。我作为一名小学数学教师，更应该不断地学习先进的教育思想和观念，从多方面猎取各种有关数学的教学知识及技能，接受新信息、新知知、新方法，不断地给自己“充电”，完善自己的知识、行为及思想，使自己的语言力求幽默风趣、生动活泼、简洁明快，以良好的语言及行为来吸引学生集中思想注意力来听课，尽最大力量来排除一些有可能影响学生学习干扰的情绪，使学生积极主动的参与课堂学习的全过程，调动学生积极学习的积极性、主动性和创造性；然后，在课堂上要以能激起学生学习数学的具体事例来调动他们的学习积极性。如：在讲数学列方程计算这一节课时，我用学生通常能易动的一个实例来调节课堂气氛，调动学生积极思维，激发学生的思维活跃起来，。题目是：鸡兔49个（只），一百个爪子满地走，求鸡和兔各多少个（只），要求学生用不同的方法进行解题，可以设一个未知数，也可以设两个未知数，同时要求可以相互讨论，我给了学生五分钟思考时间和五分钟的探讨时间，共十分钟，结果是有几个学生只共用了六分钟，就完全的解决了问题，得到了答案，我也及时的给予了表扬及鼓励，还让一个学生把自己的思考过程分享给了全班其他同学，这一节课的教学效率要比前面的课堂效率高。

二、信任及相信每一个学生能进步和提高，激发他们的学习毅力及精神

小学生正处在好动、好幻想的阶段，而且他们的好奇心、自尊心极强，所以教师要抓住他们的这一特点，做到“因材施教”，设置适应他们特点的教学内容及方法，使自己的教学满足不同层次学生的发展需要，让全班每一个学生都得到不同程度的提高及进步，教师要充分的信任和相信他们会通过自己的努力而能取得较好的成绩。苏霍姆林斯基说：“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个人才”，所以在教学的过程中，教师要时刻注意自己的语言，绝不能使自己的一句不良语言来伤害学生的自尊心，甚至影响他们一生的发展，尽力对学生不良的行为及思想做正面教育，给予他们改正错误的机会，，绝不能‘一棒子打死，帮助他们认识自己的不良行为及思想对将来个人、家庭及社会的发展所带来的严重后果，从而提高思想觉悟和认识，是自己沿着正确的方向走，树立正确的思想观、学习观、人生观。美国一位教育家说：“孩子永远都是对的”，每个孩子从出生到形成思想都有一个发展的过程，在这个过程中他们都有积极向上、积极向善的思想意识，并不是自己一时的出错是自己的本质，为此教师在任何时候都要信任和相信学生不会故意犯错或跟老师作对，相信学生会自己修复自己的伤痛及行为，相信他们会有出头之日，会对国家和社会做出巨大的贡献的。“人无完人，金无足赤”，所以只要发现学生一点的“闪光”，就要及时的给于赏识，赏识如春风吹拂着孩子的脸庞，细似雨沐着孩子的心灵。赏识学生，就等于给了学生力量和动力，会促进学生积极学习和探究，会使学生变得聪明，会使学生从自卑走上自信，会使学生从顽劣变为可爱，会使学生的心理及行为从狭隘变得宽阔。教师绝不能吝惜自己的赏识的语言，应多用“你好可爱啊”、“你好聪明呀”、“你能学好”、“你真棒”，等等的激励话语。赏识就是一缕阳光，会照亮学生的心灵，会激发学生学习的决心和毅力，会激励学生形成学习的精神，从而会提高素质教育的质量和效益，会发展学生的综合能力。

三、给予学生探究学习的机会，激发探究学习的意识

新课改下的数学教学是师生之间、生生之间相互进行交流及探究的活动过程，在这个过程中使学生的学习技能、学习方法及探究意识逐步得到提高及发展，并逐渐的形成一种探究学习的意识，这个过程就是学生实践体验的过程，为此教师要为学生创作探究学习的平台，给予他们探究学习的时间及空间，让他们在充足的时间和良好的空间氛围中大胆的思维，展开想象的翅膀，发展自己的思维想象力，提高思维的灵敏性，勇于去发现问题，探究出与众不同的新知识、新方法，把自己的聪明才智充分地发挥出来，提高学习成绩。endprint