浅析农村小学生课外阅读的现状与对策分析

摘要：农村作为一个特殊的群体，无论是学生，还是家长对于课外阅读的意识都非常薄弱。但是课外阅读是丰富一个人涵养的重要渠道，教材上的内容毕竟是有限的，如果单单依靠教材中的内容来丰富学生的内外，是远远不够的。下面，本文就农村小学生课外阅读展开叙述，具体包括现状分析以及相关对策研究。

关键词：课外阅读；农村小学生；现状分析；对策研究

经过国内外的研究表明，阅读教育是母语教育的重要途径，对于语文学习来说，学生需要具备一定的阅读量，掌握一定的阅读技巧，多读书，读好书，从而开阔学生的视野，加强学生的文化内涵。对于小学生来说，他们的生活阅历很浅，生活经验也不足，所以，这个群体更加需要课外阅读来丰富自身的修养。

一、 现状分析

1. 环境限制

农村教育相对来说具有一定的奇特性。单就农村的整体环境来说，可能大家无法完全体会到阅读带给自己的提升。在农村环境中，我们不难听到“读书无用论”的相关说法。再加上农村的环境毕竟具有一定的局限性，各方面阅读的材料也是有限的。

2. 教师方面

教师在开展教学活动的过程中，可能会有意的对阅读进行强调，但很多教师就仅仅停留在强调这个层面上，忽略了实际的引导，教师仅仅是口头上的鼓励，而并没有进行系統的阅读教学。再加上，部分教师教学方式可能存在一些问题，没有充分激发起学生对阅读的兴趣。

3. 家庭方面

农村教育中，家长可能普遍有一个偏见，他们认为，学生只要读好教师发的书就可以了，其他的书都属于“闲书”，读来没有什么用处，并且还会浪费时间。

4. 学生方面

农村的学生中可能会存在两种极端心理，第一种就是，只有读书，好好学习才能够走出农村，摆脱贫穷。第二种心理就是，读书好好学习也没有什么用，还不是找不到工作，这种想法可以说是“读书无用论”的综合体现。这就导致学生对于阅读的积极性截然不同，消极论的学生对于阅读不以为然，他们甚至不愿意去阅读，阅读的积极性很低，热情也很低，学生并不愿意自发性地去进行阅读。

二、 农村小学生课外阅读对策研究

为了促进农村小学生课外阅读的正常进行，可以具体采取以下策略。

1. 合理的分析研究

由于小学生也是一个相对特殊的群体，所以，教师在开展教学活动的过程中，要适当的根据他们的个性特征，投其所好，从而激发他们课外阅读的积极性。这就需要教师要善于与学生进行沟通交流，透彻地了解学生的相关爱好，了解学生对于哪些书籍会比较感兴趣，然后教师就要进行统一的安排，根据年级的要求以及学生的个性特征制订出合理的书单。

2. 制订出具体的实施计划

在制订完相应合理的书单之后，教师就要合理安排需要实施的计划。针对小学生这个特殊的群体，课外阅读也有很多种形式，教师引导学生阅读，这种方式可以针对一些要求较高，内容较为丰富的书目。学生进行自读，这种方式比较适合一些趣味性较高，难度也不是很大的书目。家长与学生共同阅读，这种方式可以促进家长与学生之间的交流，帮助家长感受到课外阅读对学生学习的重要性，改变农村中“读书无用论”的想法。

3. 保证课外阅读的落实

在农村教育中，由于环境以及经济的限制，学生们阅读的书目可能比较有限，这就需要教师保证学生将这些有限的书目的作用发挥到极致，这就要求教师建立起合理的机制对学生的课外阅读进行落实工作。例如，教师可以适当的采取活动课进行读书报告会，让学生们根据自己最近所阅读的相关内容进行叙述，具体包括自己的所想所感所悟，通过这种方式，一方面将学生的课外阅读落到实处，另一方面加强了学生之间的交流，帮助学生充分重视起课外阅读，从课外阅读中丰富自己的涵养，开阔自己的眼界，拓展自己的视野。

4. 培养学生良好的阅读习惯

教师在开展课外阅读的过程中，要适当地培养学生良好的阅读习惯，良好的阅读习惯可以保证学生阅读的质量。

（1）培养学生每日一读的习惯

对于小学生来说，他们的自制力远远不够，所以，教师就可以适当的要求学生每日进行阅读，阅读量不需要太大，但一定要进行课外阅读，形成一个硬性的要求，帮助学生形成每日一读的习惯，让课外阅读真正地融入到学生的生活中，让课外阅读变成就像每日三餐一样的生活规律。

（2）培养学生做读书笔记的习惯

教师要引导学生在进行课外阅读的时候要进行适当的读书笔记。记下自己感触较深的地方，或者是语句写得优美的地方，将课外阅读不仅仅局限于表面，让课外阅读真正地发挥出它的效用。

总之，农村小学生作为一个特殊的教育群体，各方面都具有一定的局限性，作为农村教师就要将这些局限性发挥出最大效用，在有限的条件内创造出无限的可能。

参考文献：

[1]赵宇.浅析农村教育中的有效阅读教学[J].华章，2017，1.

[2]马博.农村教育中个性化阅读教学的思考[J].吉林画报（教育百家）B，2017，5.

[3]宁逸杰.初中语文作文教学创新途径分析[J].中国教育，2014，1.

[4]白芍.农村教学点滴[J].中国教育，2017，1.

作者简介：

李雄合，甘肃省平凉市，庄浪县朱店镇董湾小学。endprint