浅谈音乐教学中如何培养学生的核心素养

李凤梅

摘 要：本文结合教学中的实例阐述了在教学中如何促进学生个性发展，提高学生学习的参与意识和创作意识；提高他们的听觉、表演、审美、创新等核心素养。在教学中，要建立民主、平等的师生关系，突出学生的主体地位，激发和培养学生的学习兴趣；要精心设计教学过程，创新教学方法、手段，创设良好音乐课堂氛围；要巧妙利用多媒体等现代教学设备增加信息量。

关键词：主体地位；创设环境；多媒体；评价

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）05-026-01

教育是知识创新，传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。当今，围绕着普通高中音乐学科核心素养的要求，音乐课也提出了更合理、更科学、更有利于学生音乐核心素养提高的课程目标、内容标准。在此要求下，我们音乐教师正不断充实自己，提高自身素质，可又如何跟上时代要求，能更好的完成教务呢？下面谈谈我在教学中，为促进学生个性发展，提高学生学习的参与意识和创作意识；提高他们的听觉、表演、审美、创新等综合素质能力的一些心得。

一、在音乐教学中，突出学生的主体地位

教师是音乐活动的主导，是教学活动的组织者和音乐知识，技能的传授者。传统的教学活动注重结果。歌曲内容教学时，教师唱一句，学生跟着唱一句，直到学生会唱就行；传授书上的乐理知识，也采用传统的“灌输式”教学模式。这样，学生在教学中则不是主体地位，学生没有积极参与各项音乐活动，更谈不上教学过程中有师生交流。通过这样的教学学生对音乐的兴趣根本不能得到很好的提高，更不会为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。因此，我们在教学活动中不但要注重结果，还要注重过程，应以丰富多彩的教学内容和灵活多样的教学形式，创设充满音乐美感的课堂环境，突出学生在教学中的主体地位，只有这样才能更好的激发和培养学生的学习兴趣，便于学生参与各项活动，便于教学过程中的师生交流。因此，我们必须更新教育观念，并在教学过程中突出学生的主体地位。

二、在音乐教学中，创新方法、创设音乐的课堂环境

如上所述，在教學活动中应过程与结果并重。要创设充满音乐美感的课堂环境，从而提高学生的学习兴趣。这就要我们在教学过程中，除了在教学中建立民主平等的师生交流互动关系外，还应精心设计教学方案，讲究教学方法手段，根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式；还应注重发展学生的音乐听觉，要学生多听、多看、多想；同时要用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，要用自己的歌声、琴声、语言和动作，把自己对音乐的美传达给学生。要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。同时在教学法的各个领域注重学生创造力的培养、启发学生创造性地进行艺术表现。如果还采用传统的“灌输式”的教学模式，不精心设计，讲究教学方法、手段，那则根本不可能起到好的效果。

例如：在欣赏拉丁美洲探戈舞曲《小伙伴》这一课中，我先演唱此曲的简谱，这首曲子是阿根廷最著名的探戈舞曲，描述的是情人之间的秘密舞蹈，男士原来跳舞时都佩带短刀，即使佩带短刀，也要表情严肃，表现出东张西望，提防被人发现的表情。其他种舞蹈跳舞时都要面带微笑，唯有跳探戈时要表情严肃。我形象、生动、有趣的在学生面前表演出来，并让学生模仿此动作来感受此曲。看谁模仿得象。学生们积极地表演着，从而大大提高了学生对此乐曲的兴趣，同时也培养学生的表演能力和创新能力。

在教学中还可把游戏，绘画，诗歌，器乐等各领域之间有机的联系起来，也起到很好的教学效果。例如《舒伯特的歌曲》一课，我以德国著名诗人缪勒的诗来导课，并让学生用心来体会诗人盼望能够找到安宁的心情。这样则集中了学生注意力，调动了学生的学习情趣。架起了一座音乐与诗歌的桥梁。在教学中还设计学生补充填空的方式创作完整的乐曲，使学生积极思维，主动参与乐曲的创作，这样就提高了学生的作曲能力和对音乐的兴趣。

可见，在教学过程中，精心设计教学过程，根据不同的教学内容，创新相应的教学方法、手段，创设良好音乐课堂环境会起到很好的教学效果。

三、在音乐教学中充分发挥多媒体作用，增加信息量

现今，科技高速发展，在许多学校、家庭和社会都已电脑联网，再加上生活中的影视、广播等许多领域都极大地扩展了我们对音乐信息的接受量，增加了我们感受多种音乐风格的机会。我们老师在教学中应根据学生具体的年龄阶段、心理特征充分利用学校现有的现代设备扩大上课的信息，充实课堂的容量。比如：利用多媒体教学，它能使抽象的具体化，枯燥的描述形象化，并能创设情境、高度调动学生情绪和注意力，给学生情的感染，美的感受，从而达到了全体提高教学质量的目的。

例如：在教《四岁的红鬃马》这课我在欣赏前先用多媒体先出示几幅内蒙古草原和马头琴的画面让学生看草原上的情景，让学生把自己想到的绘声绘色地讲述出来，并简单表演蒙古族舞蹈，这样激发学生“学习”的热情，启发了学生思想，丰富了学生的想象能力。同时让学生很好地理解了“呼麦”这种蒙古族民间唱法，感受到歌曲所要表达的情感，从而提高了学生对音乐的感受能力。

可见，巧妙利用多媒体乐器等现代教学设备，能很好地面向全体，全面提高教学质量。

综上所述，我有感到新时代的音乐教师在不断充实自己，提高自身素质的同时，还要改革传统的教育观念，教学内容，方法，手段，这样才能对学生的综合素质能力进行更有效的引导。endprint