品唐诗之韵悟国学之美

邹 艺

记得我还是孩童时，妈妈常带我去看望双目失明的老外祖父。每一次去都见他躺在一张老摇椅上饶有兴味地吟唱唐诗。听到我的声音，老外祖父便乐呵呵地叫着：“艺妹仔，快来学唐诗喽！”我赶紧乐呵呵地跑到老外公身边……每逢假日，一老一少总是亲亲热热地相依相偎，或摇头晃脑地长吟短叹，或手舞足蹈地引吭高歌……这大概就是老外祖父给我的唐诗启蒙了吧！

《唐诗三百首》我有空就读，从浮光掠影到融会贯通，唐诗给了我不少人生启迪，并给我的教学工作带来很大帮助。

唐诗中赞美祖国大好河山的诗篇数不胜数，我特别喜欢李白和王维的山水诗 ，每当诵读《早发白帝城》《望天门山》《汉江临泛》等诗时，眼前总会闪现出一幅幅水墨丹青画——或波澜壮阔，或清逸秀丽……于是我迷上了游山玩水,双休日常和丈夫兴趣盎然地带着孩子到城郊景区爬山，看瀑布，观奇景。在空寂的山谷中,我会高歌“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上”。何等的怡然自得！走在山脚的田埂上，片片金色的稻田中，不时惊起几只白鹭，悠然婉转鸟鸣声声，我情不自禁地唱起：“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”。此时再精彩的描写又岂可与诗中意境同日而语！

四季轮回，唐诗的美妙无处不有：春季——“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”；夏季——“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘”；秋季——“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；冬季——“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。此等娇媚、明丽，叫人既不伤春，也不悲秋，更无年华似水之感慨了。

诗人丰富的人生经历,面对坎坷的奋力抗争,对生命的不懈追求,都真实而生动地铸进了诗的高歌之中，令我心潮澎湃，深受启发。师范毕业，走入工作岗位时，我满脑子装着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的信念，立下了为教育事业奋斗终生的目标。每当我在工作中遇到困难、遭受挫折时，我会用李白的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来勉励自己。刘禹锡也是我很喜欢的一位诗人，他面对一贬再贬，百折不挠，越挫越勇，不向权贵低头，不计个人荣辱得失的豁达胸襟，让我佩服得五体投地。在他遭受严重打击时写下的《秋词》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，意境雄浑，斗志昂扬，没有丝毫悲观颓废之情，强大的心理承受力多么励志！

习作课上，我将杜甫的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心”和“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”作比较，使学生很快就理解了“一切景语皆情语”的意境……我经常在课堂上给学生吟诵一些浅显生动的唐诗，也会讲一些诗人的人生故事给学生听，学生都很感兴趣，慢慢地学生的书包里，都有了一本儿童版《唐诗三百首》。在上语文课时，为了让学生更好地理解课文，我会把跟课文有关的诗句背给学生听，当我背唐诗时，他们就会拿出自己的《唐诗三百首》，如果我背的诗正好他们书中有，他们会很自豪地和我一起诵读。唐诗丰富了学生的文化素养，提高了他们的审美情趣，滋养了他们的诗意人生。

当学生犯了错，我不是厉声责备，而是劝诫开导，有时一句唐诗胜过千言万语。当学生贪玩厌学时，我送他一句“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”；当学生发生争执友情破裂时，我劝解道“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；当学生不尊重父母时，我告诉他“谁言寸草心，报得三春晖”；当学生不爱阅读写作文困难时，我劝告说“读书破万卷，下笔如有神”……通过句句唐诗的阐释，学生潜移默化地感受到唐诗的无穷魅力，实实在在地体味到为人处世的灼见真知。

一首首神韵飞扬的唐诗，犹如一杯杯美酒佳酿，令我沉醉；一句句奥妙缤纷的唐诗让我领悟到生命的多姿多彩，人生的价值千钧；一字字书香馥郁的唐诗将流淌、充溢于我全身的血液，伴随、滋润我的整个生命！“欲穷千里目，更上一层楼。”我深知唐诗是中国历史文化中最精粹、最深邃、最具艺术魅力的瑰宝，在这漫漫长路的探索中，我还需不懈努力，奋力向上攀登！