因地制宜，建农村特色书香校园

文 王春艳

我校地处乡镇，学生大多来自农村，家庭教育环境和社会人文环境的缺失使学生没有好的阅读环境，更别提那些留守儿童和单亲家庭孩子的阅读情况了。如何构建适合我校实际的书香校园，完善学生课堂阅读体系，引导学生博览群书，在阅读中快乐成长，结合我校实情我们从以下几个方面着手。

一、国学经典进课堂

国学经典继承和发扬了中华民族的传统文化，对它们的诵读既可以陶冶学生的情操，也可以提升学生的自身素质。为此，我校结合各个年级学生的特点，结合《国学经典诵读》书本和县地方诵读教材，每学期给不同年级的学生推荐适量数目的诵读篇目（包括古诗和一些名家名篇），并且要求各辅导教师利用每天早晨15分钟的晨读课，做好学生经典篇目诵读的指导和相关活动记录，专时专用，把国学经典诵读活动落到实处。

二、课外书本进班级

为了扩大学生的课外阅读量，我们要求各班搞好班级图书角的建设。在各班教室后方统一设置图书架，每学期初指导教师和学生代表到学校图书室借本班级需要阅读的课外书，同时选出几名有责任心的学生担任图书管理员，负责登记学生借阅和图书整理情况。而教师充分利用班级墙报、学生手抄报等形式，营造浓郁的读书氛围，让学生明白读书的益处。

三、家校互动有落实

为了让读书活动取得实效，我们采取“好书推荐活动”和微信平台监督来落实。我们要求各班每周用一节地方课来开展“好书推荐活动”，由各班指导教师主持，学生将自己近来读到的好书推荐给全班同学，最后由教师点评，并指导学生做好相关的推荐记录；我们还要求学生每天利用课余时间读课外书并用微信形式反馈回本班班级群，再由班级群教师反馈给校阅读群，从而督促学生养成良好的阅读习惯。

通过书香校园主题系列活动的落实，不仅解决了我校学生知识面窄、课外阅读量小这一难题，而且为我校教师搭建了实现专业发展的理想舞台，也为我校构建了提升教育品质的理想平台，真正让书香校园变为现实。