接力“右玉精神”书写育人传奇

文 本刊记者 潘丽萍 吴 磊 何 欢 来 静

右玉，她是山西唯一一个用县名命名的国家级景区，地处晋蒙两省交界，是山西的北大门。全县国土总面积为1969平方公里，现辖4镇6乡1个风景名胜区，321个行政村，总人口11.5万。右玉县不仅是全省唯一的半农半牧县、全国小杂粮基地县，也是国家可持续发展实验区、国家级生态示范区、首批国家全域旅游示范区创建单位、国家级全景4A级旅游景区 ，被联合国认证为“最佳宜居生态县”。

右玉创造了一个树木奇迹。这个奇迹可以用两个数字来说明，那就是0.3%和54%。

60多年前，她还不过是个风沙肆虐的不毛之地。那时，右玉十山九秃，常年被“大黄风”遮天蔽月，林木覆盖率只有0.3%。恶劣的生态坏境逼着众多的人“走西口”。

如今的右玉，已拥有150万亩绿化面积，林木覆盖率为54%，森林覆盖率高出全国平均水平近20个百分点，树种达30多种。

如今的右玉，放眼望去，皆是美景。

60多年来，右玉人是如何创下这一奇迹的？

“这些事都是我亲身经历的。右玉人民几十年如一日，与天斗，与地斗，与艰苦条件斗，万众一心团结进取，斗出一片新天地，斗出一片青山绿水，斗出艰苦奋斗、迎难而上的‘右玉精神’，这是广大右玉人民的自豪和骄傲。”

作为土生土长的右玉人，对教育科技局副局长王增文来说，祖祖辈辈与风沙作斗争，战天斗地的往事历历在目，记忆犹新。

——少年植树。大约是在1975年到1976年，他在元堡子小学读四五年级，那年秋季开学时，他们学校接受了机植任务。所谓“机植”，就是把高杆杨树苗截成每株七八寸左右，跟拖拉机插秧。具体做法是：拖拉机带五张或七张犁在荒地上先耕过一次，小学生就在犁沟里每隔大约一米插一株树秧，然后拖拉机再耕，这样再插秧，再埋土，完成荒地机耕育林任务。

随着时间的推移，困难展现在师生面前，主要是饥寒问题。他们去的时候男女同学都穿着单衣，可那年的冬天冷得特别早，还时不时地飘着雪花，御寒成了问题。纪律铁严，不让回家取衣服，事实上回家也无衣可取。特别是鞋子问题，大部分同学都穿着家做的布鞋（男的牛鼻子鞋，女的方口鞋），由于长时间的磨损，好多同学的鞋都开了口、裂了帮，在雪地里插树秧时还能略暖和些，不活动时脚就会被冻得钻心疼，只好弄些茅草和树枝来烤火。教师的伙食和学生一样，一人几勺莜面块垒，顿顿如此，根本吃不饱。

——道路植树。“1985年，我大学毕业被分到右玉职中任教。那时县里决定机关义务植树包片包山，每个单位都有植树任务，叫包片挂牌植树，明确标明负责人、范围和任务。那时我们接受的是从威远到油坊道路两旁的补栽任务，师生连续三年在威远路义务植树。那时条件虽然好了一点，但还是很艰苦。一是交通工具问题。职中学生大部分都是来自村里的寄宿生，没有交通工具，部分教师和学生有自行车。于是每辆自行车能解决两到三人的交通问题，大部分师生都扛上红旗、铁锹，带着中午的干粮，步行到目的地。二是吃饭问题。师生都自带干粮，无非是馒头、咸菜。这还是学校特别照顾的，因为当时大部分都在吃玉米面。喝水也是问题，大部分师生都用瓶子装水，不是十分渴时都舍不得喝，一直坚持到每天收工。”植树的艰辛历历在目，仿佛就在昨天，每每想起，都令王增文心酸不已。

——九连山植树。上世纪90年代初，右玉县机关单位到九连山义务植树。那时，王增文在右玉二中当教师。当时单位车辆都是货车，而货车载人最大的隐患是安全问题。一是车厢栏板太低，坐人容易栽出去；二是山路陡峭弯曲，极易出事。虽然大家想出了不少办法，通过焊车护栏，加高栏杆，让男同学站车厢四周、女同学坐中间等办法，但依然不能彻底改变状况，当时，师生们坐车时心里都在发怵。上坡时人都拥到后边，后边的人被压得出不上气来；下坡时人都拥到了前边；左右颠簸时人们便会出现头晕、恶心的感觉。下车后坐在地上，连站起来的气力都没有了。“尽管如此，人们都能克服一切困难，都在坚持着。”

王增文只是普通右玉人中的一员，他的经历也是众多右玉人的经历。自中华人民共和国成立以来，右玉县历届县委、县政府团结带领全县人民，发扬“一把铁锹两只手，镢头加窝头，觉悟加义务，苦干加实干”的精神，一任接着一任干，坚持不懈搞绿化，硬是把昔日的“不毛之地”变成闻名全国的“塞上绿洲”，同时孕育形成了宝贵的“右玉精神”。

“右玉精神”体现的是全心全意为人民服务，是迎难而上、艰苦奋斗，是久久为功、利在长远。

“右玉精神”是宝贵的精神财富，一定要大力弘扬。

习近平总书记的话，为各行各业的右玉人民、山西人民、全国人民，在新时代新征程的今天，注入了强大的动力。

如今，“右玉精神”不断地被接力、传承着。

如今，在“右玉精神”的感召下，在打造良好自然生态环境的同时，右玉人也在用心打造着教育生态环境。

育人，右玉还会创造一个奇迹吗？

大力弘扬“右玉精神”，着眼于全县教育事业的长远发展和质量提升，准备用五年左右的时间，加强领导、加大投入、综合施策、大力推动，迅速扭转基础教育被动落后局面，使全县教学质量和办学水平取得较大提升，全面促进右玉教育振兴——《右玉县教育振兴五年行动计划》的出台，为右玉教育的发展描绘出蓝图。

当年，右玉人为生存树木，如今，右玉人为发展育人。树木与育人同样重要！

近几年来，右玉县委、县政府坚持把教育放在优先发展的战略地位，高度重视,大力支持,努力办好人民满意教育。全县教育投入大幅增长，办学条件显著改善，办学水平逐步提高。高中教育平稳向好，新建一中办学条件居于全市前列；义务教育顺利通过创建全国义务教育发展基本均衡县督导评估；学前教育“三年行动计划”任务圆满完成。全县教育事业正以良好势头不断向前发展，进入了质量提升的攻坚时期。

右玉全县有中小学21所，其中高中学校1所，初中学校3所，职业中学1所，县直小学6所，乡镇中心校5所，公办幼儿园2所，民办小学2所。全县教职工编制1291人，在编教职工人数1226人；在校学生11158人，其中幼儿2263人、小学生5241人、初中生2034人、高中生1526人、职业中学学生94人。

2016年，县委、县政府领导班子顺势而为，出台《右玉县教育振兴五年行动计划》（以下简称《行动计划》），决定从2016年秋季学期起，用五年左右的时间，加强领导、加大投入、综合施策、大力推动，迅速扭转基础教育被动落后局面，使全县教学质量和办学水平取得较大提升，全面促进右玉教育振兴。

改革开始，行动开始。

2016年，全县实施了集团办学，以右玉一中为核心和龙头，聘请忻州一中原校长冯贵耀担任右玉一中校长，引入名校精细化管理模式和先进教学方法。

2017年春季，又组建右玉一中、二中、三中“三校一体，集团运行，统一管理，资源共享”的“中学教育集团”，充分发挥“名校校长”品牌效应和管理优势，科学统筹和整合中学教育资源，巩固扩大右玉一中改革成果，引领带动初中学校管理创新和质量提升，以此实现优势互补和共同发展。

翻开《行动计划》，一个个时间节点，一条条具体任务，清晰地呈现着每一年的奋斗目标。内容的精细化和具体化，显现着右玉教育人迫切想改变教育现状的决心和信心。

大力弘扬“右玉精神”，紧紧围绕优质公平主题，落实立德树人根本任务，以提升质量为中心，以教育振兴为目标，以引进名校长托管右玉一中为先导，着力破解绩效考核、教师激励、经费保障“三个难题”，全面调动校长治校、教师从教、学生乐学“三个积极性”，不断提升办学能力、责任德育、高效课堂和精细管理“四个水平”，加强素质教育，促进基础教育、职业教育、学前教育协调发展。力争用五年左右的时间，基本消除中小学外出择校现象，高、初中毕业生升学率取得较大突破和提高，跨入全市中等偏上水平；义务教育阶段学生巩固率达到或超过国家规定标准；职业教育、学前教育健康发展，努力把全县教育办成让人民基本满意的教育。——这是《行动计划》的总体目标。

为了实现这个总体目标，《行动计划》明确提出以下措施。

——改进完善教育管理体制。逐步深化教育综合改革，努力构建以“政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与”为目标,“管、办、评”分离的教育管理体制。教育主管部门重点履行全县教育“管理”责任，抓好统筹、服务、监督、保障工作，依法完善教育规划、保障经费投入、改善办学条件、监督办学行为、加强队伍建设。学校重点履行“办学”主体责任，根据法律赋予的权利和教学方针政策，组织开展教育教学活动和教育改革，规范办学行为，保障师生安全，促进学生全面发展和教师专业成长，实行自主办学、自主管理。县政府教育督导委员会履行“评价”职能，建立专兼结合，督政、督学、督安、质量评估“四位一体”的教育督导机构和工作队伍，对政府各部门履行支持教育优先发展法定责任、教育主管部门履行职能作用、各级各类学校履行办学主体责任情况等，进行督导评估。同时，以购买公共服务方式，委托专业机构，对全县教育教学质量和办学效益进行第三方监测、评估，突出评价的科学性和公信力，每学年监测评估一次，并将评价结果公开公示，接受社会监督。

——稳步推进办学模式改革。以右玉一中外聘优质高中名校长和管理团队托管右玉一中为先导，引进嫁接先进办学理念、精细化管理方式和高效课堂教学方法，培养优秀管理团队和教学团队。逐步推进高中与义务教育学校集团化办学、联盟办学或结对办学，打造以“一中教育集团”为标杆，高初中相结合或中小学相结合的若干个教育集团，促进教育基础设施、设备和师资力量等资源的优化组合和优势互补，加快全县教育质量的整体提升。

——全面落实校长聘任组阁制。由校长根据学校特点和管理需要，科学设置机构，简化管理层次，明确职责权限，精干配备人员，严格绩效考核，提高管理效能，扭转学校管理的“行政化”倾向。县直中小学校校长全部实行聘期制，聘期三年。严格校长任职资格审查和聘期内的岗位监督。新任中学校长由教育部门配合组织部门共同考察，由县委常委会提名，县政府聘用；小学校长、幼儿园园长一律实行竞聘上岗，由教育部门会同人社部门共同进行校长（园长）任职资格审查和拟聘人选考察，由政府常务会提名，县教育部门聘用。新任中学副校长由校长根据学校推选结果提名，报教育部门配合组织部门考察，县委常委会研究通过后，县政府聘用；新任小学副校长、幼儿园副园长由校长、园长根据学校、幼儿园推选结果提名，报教育主管部门考察，教育主管部门党组会议研究通过后，由学校、幼儿园聘用。高、初中学校中层或年级组长等管理人员，由校长在规定的职数内，根据学校需要设置岗位，逐级采取内部组阁或双向选择、优化组合等方式自行确定，按管理权限，报主管部门备案。小学一般不设置中层干部。原任校长或副校长经组织考察、考核，因年龄和工作能力、业绩等原因不能胜任现职的，予以免职或另行安排。

——严格校长任期目标责任考核。县政府与校长签订任期目标责任书，每年签订年度工作目标责任状。由县政府教育督导委员会严格按照《右玉县中小学校校长年度目标任务考核细则（试行）》，对校长进行第三方年度考评。考评不合格的校长，予以通报批评、诫勉谈话或解聘。校长因年度考评不合格而被解聘或任期结束卸任时，其班子团队一并解聘，重新聘用。由校长提名聘任的副校长和通过内部竞聘上岗的管理人员的年度考核工作，由校长负责，自上而下逐级进行，考核结果向全校或社会公布，并报聘任和备案部门备案。考核不合格的，由校长根据聘用权限，报聘用机关、单位或直接解聘，并按规定程序上报，重新聘用。

此外，《行动计划》还明确了严格校长岗位管理，切实加强教职工岗位管理，严格教职工请销假制度，全面落实教师绩效工资制度，严格教师职称评聘，创新教师培训机制，完善落实教师补充机制，保证财政教育法定投入水平，完善义务教育经费保障机制，健全教育激励机制，加大对学校资金投入的力度，积极鼓励捐资助教助学活动等共十九项保障措施。

“县委、县政府领导高度重视，改革力度如此之大，前所未有，令人振奋！在我们教育系统从上到下的共同努力下，前两年，我们的目标基本都得以实现了。”教育科技局局长冀全喜感慨道：“难！做的过程很难，但我们会坚持下去的。‘右玉精神’的传承，教育发挥着不可替代的作用。育好人，我们有信心！”

“右玉人能树成木，也能育好人，只要坚持不懈。”各学校的校长和教师们纷纷发扬“右玉精神”，克服困难，全身心投入到教书育人中。改革力度如此之大，当地老百姓看到了希望，很多家长把在外地学校读书的孩子转回了当地。右玉教育正在蓬勃发展。

——右玉县机关幼儿园。始建于1976年的机关幼儿园，以“养习启智，培养幼儿良好品质”为办园特色，始终秉承“快乐生活，快乐成长”的教育理念，恪守“合作共建，追求卓越”的办园精神。在不断改革创新中，于2009年9月探索出一园四部的集团化办园模式，分设北街一部、南街二部、西街三部、廉租房四部四个园，共有38个教学班、1300多名幼儿、125名教职工，现已成为全县办园规模最大、保教质量最优的一所省级示范幼儿园。先后把一部定位为艺术特色园所，二部定位为蒙氏特色园所，三部定位为国学特色园所，四部定位为礼仪特色园所。在统整基础性课程的基础上，坚持以习惯养成课程为基础，以主题活动和社会实践活动课程为载体，以园所定位为特色，有效促进了幼儿健康、全面且富有个性地发展。特别是坚持以园为本，积极开展了奥尔夫音乐实验课程、礼仪教育实验课程、蒙台梭利教育实验、感流训练实验、区角活动实验、国学课程实验等，有效发挥了学前教育改革方向的作用，得到家长和社会的肯定和赞誉。

“所有园所在原有五大领域基础课程上，又开设了以园本为特色的发展性课程，有音乐、舞蹈、创意美术、蒙氏课程、齐家的礼仪课程及思维数学课程。所有课程目标的实施，教师通过对目标层层分解，以游戏为基本活动，把目标落实到一日活动之中；在教学方法方面，教师结合当前发展趋势，在教学中打破原有小学化的教学方式，注重培养幼儿的兴趣、爱好和良好的生活、学习习惯，并采用赏识教育法激励每个幼儿，使幼儿经常体验到成功的滋味，从小树立自信心，为孩子一生的成长发展奠定良好的基础。我们在孩子活动的一点一滴中渗透“右玉精神”，让“右玉精神”在孩子幼小的心灵中扎根。传承“右玉精神”，我们学前教育人责任重大。”园长董建青这样说。

——中巴希望小学。注重“右玉精神”的传承，他们将“右玉精神”融入课堂，把班会作为主阵地，讲右玉人一代接一代依靠植树改造自然生态的故事，让学生们明白“右玉精神”，树立“扎扎实实做事，一代一代做好事”的理念。“我们教师自身就应该有迎难而上、无私奉献的精神，一步一个脚印地做好教学工作，为家乡做事，扎实做教育。”五年级语文教师祁文娟，利用课堂和班会，给学生讲自己亲睹家乡的变化，结合课外资源，让学生体会右玉人祖祖辈辈传承的迎难而上、艰苦奋斗的精神。而二年级语文教师谷迎春则经常让学生说出家乡的变化，用故事把右玉前后几十年的环境变化讲出来，让学生在当年“右玉一阵风，从春刮到冬；白天点油灯，夜晚土堵门”的状况，与如今家乡四季皆是美景的对比中，深刻感悟“右玉精神”的内涵。

——威东中心学校。创办于2005年，是“移民并村”而建的农村寄宿制学校，现有教师32人，4个教学班，2个幼儿班，学生共有39名。该校学生多数为留守儿童、单亲家庭、贫困家庭，学校按照学生年龄特征、心理状况和生活能力，将全体学生分成低段、中段和高段，形成与各段学生特点相匹配的管理模式。对各段学生生活和学习实行生活教师和班主任共同负责，形成“健康一条线、融合两种课程、培养三个习惯、开展四种活动”的绩效管理模式。此外，学校创建“学习与生活相融相长”的校园文化，追求所有学生的持续发展，采取分段差异管理体系，促进绿色学习型学校办学水平的提升。该校教师不仅是学生学习的引领者，更是与学生同长同乐的师长，滋养学生成长的过程中彰显了无限的风采。踏踏实实做事的精神，在这所学校得以充分体现。

——右玉一中。是右玉县唯一的一所高中。近年来，右玉县把教育作为最大的民生工程，举全县之力办人民满意教育，突出高中教育这个重点，聘请了全国知名教育专家、忻州一中原校长冯贵耀担任右玉一中校长，引入了名校精细化管理模式和先进教学方法。

“教育发展本身具有长周期的特点，县委、县政府决心振兴教育，做的也是‘功成不必在我’的一份事业，它是‘右玉精神’内涵的丰富和拓展。我们没有理由懈怠，我们必须用心尽力，把学校的各项工作做好。”做事严谨认真一向是冯贵耀的作风。“做好”是冯校长的办学理念：第一，做；第二，实实在在做；第三，做好。

教学改革是强校之路，是提高学校办学质量的根本途径。右玉一中在尊重教学规律的前提下，推行“三环节一跟进”的教改模式，要求师生在“学、讲、练”三环节中互动，努力实现在教学全程中关注每一位学生，同时在“学、讲、练”三环节、课上与课下两个阵地、思想与学习两个层面，全程、全方位努力跟进学生个体。

文化建设是一所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在，文化底蕴的深厚及文明传承的外显才真正代表着学校内涵发展。为此，右玉一中不断加强文化建设，着力强化教育功能，通过文化活动这一有效载体，拓展延伸了学校教育的空间，促进了教学管理和教学改革。宿舍文化、教室文化、餐饮文化等校园文化得到高度重视；班会、家长会、校报成了文化教育的有效载体；专题讲座、例会制度成为教育的有效途径。冯校长说：“文化建设不是简单地到处贴标语、喊口号、识文断字，而是文而化之，思想转化为行动，优秀成为习惯。提高学生的素质才是文化建设的根本任务。”他是这么说的，也是这么做的。在实际工作中，学校狠抓制度文化建设，营造积极向上的校风；着力培养管理干部和班主任，有计划地采用多种形式培训教师，并把干部值周例会和以“国旗下的讲话”为引领的主题班会，作为培养管理干部和班主任的有效途径。此外，在定期召开家长会的基础上，举办家长培训班，分类进行专题讲座；用心开发已经开展的每周一次的升旗仪式，每年一次的军训会操、毕业典礼、文艺晚会等活动的育人内涵，形成学校文化育人的系列，收到了良好的教育效果和社会效应。

——右玉二中。校长蒋石文是个热爱教育、钟情教育的人。从怀仁一中到应县一中再到右玉二中当校长，他的做事风格犹如右玉人的风骨——迎难而上，坚持不懈！“搞教育难，搞右玉教育更难。”来右玉二中任职前，有人这样劝阻他。但是，他还是来了。“右玉二中曾经辉煌过，由于种种原因，如今的右玉教育面临着极大的挑战。面对这个难啃的骨头，我能做的，只有不断努力再努力，用心再用心，只有这样，才能对得起老百姓对教育的期望。”为了这个期望，面对从熟悉的高中教育到陌生的初中教育这个挑战性的工作，他着实拼了。

右玉偏远农村的学生多，家长的文化素质整体偏低，有不少家长甚至是文盲。家庭教育不能及时跟进，使得很多学生没有养成良好的生活和学习习惯。面对这些问题，蒋校长不仅操心着学校的教学质量问题，还操心着提升学生家长素质的问题。“家庭教育很重要，贫困地区学生家长的素质亟待提高。”为此，蒋校长按照儿童的情感取向，遵循教育规律和学生成长规律，从情感入手，从父母亲情入手，不断寻找可行的方法，让学生贫而有志，对学习产生驱动力。

“现在好了，今年的学生达到900人了，几乎没有流失的。”蒋校长的努力得到了回应。

有县领导的支持，有机制、体制的保障措施，有教育人的努力担当，当地老百姓看到了教育的希望，纷纷把在外地读书的孩子转回了右玉。

如果说，60多年来历任县委领导打造的是右玉的自然生态环境，创造了树木奇迹，那么，如今的右玉人，在努力走出一条北方生态脆弱地区和贫困落后地区通过绿色发展实现脱贫致富新路子的同时，他们用心打造着教育生态环境，正奋力书写着育人传奇。

“十年树木，百年树人。前辈人栽树，我们后辈人怎么在树下乘凉？唯有变成动力，回报社会，回报国家，才是我们新一代右玉人必须要做的事。”年轻教师们对右玉教育的未来充满了信心。

“做教育，就是要接力‘右玉精神’，传承‘右玉精神’，传承中华民族的传统美德，全心全意为人民服务。我们教育人，一定不忘初心，继续奋斗，传承好‘右玉精神’，把我们的后代子孙教育好，让右玉的明天更美好。”老教育人依然初心不改。

……

这是教育人的信心和决心。

右玉苍头河，不像其他的河流那样东流或南奔，而是倔强地掉头北上。“河水能倒流，荒漠变绿洲。”这就是右玉人的精神气概！他们身上迸发出的光辉与力量令人鼓舞，而右玉的孩子们就是这片神奇大地上生生不息的希望与力量。

“百里已无风沙起，桃李花香雨亦鲜。万里荫浓遮日树，三春遍地开江花。”这是今朝勃勃生机的右玉。

南山揽胜见证久久为功树木神话，苍河蘸墨书写利在长远育人传奇。我们相信，用不了多久，右玉的教育生态环境也会变得越来越好，右玉的教育也会呈现出勃勃生机。