用绘本打开阅读之门

余菁菁

近些年来，人们对语文教育、对阅读愈发重视，“得阅读者得语文”广为流传。课标也进一步明确了阅读量，并要求“多读书，好读书，读好书，读整本的书”，明确规定“九年课外阅读总量应在400万字以上，第一学段的课外阅读总量不少于5万字”。由此可见，阅读的地位和作用越来越被人们认识和重视。

但是，当前不少语文教师面临着共同的教学困境：明知阅读是从根本上提高语文能力的途径，但部分学生仍没时间、不喜欢、不懂得阅读，尤其是学困生，他们普遍对阅读没有浓厚兴趣和长久习惯。摆脱困境，得从起步阶段做起，绘本可以说是打开阅读大门的敲门砖。

一、绘本，给阅读一个轻松的起点

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”阅读也一样，应以兴趣为先。低年级学生普遍热爱绘画，因此绘本这种特殊读物便成为了最好的媒介，也成为了打开学生阅读这座“秘密花园”的金钥匙。

绘本，也叫图画书，这种图文并茂的读物，有巧妙生动的构思，精美缤纷的色彩，加上有趣诙谐的语言，对于学生而言，极具魅力。绘本中，或是与生活经验密切相关的故事情节，或是离奇荒诞的神奇想象，都能深深地引起学生的关注，引起他们的情感共鸣，让他们在无压力的情况下，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境中，因此绘本深受学生欢迎和喜爱。

对于刚进入小学阶段的学生，教师能做的就是以绘本为引子，激发其阅读的兴趣，并为他们创造轻松而愉悦的阅读氛围，提供足够多且营养丰富的“原材料”，不局限于题材、类型，鼓励学生勇于尝试。对于学生不爱看的书不强迫，先收起，下次改变形式，反复尝试，切勿以大人的主观意识强加控制。

二、绘本，给学生一个广阔的世界

语文教育不是简单的“听说读写”，它是文化传承、审美能力、语言运用和思维训练的统一。而绘本不仅可以帮助学生打开阅读的大门，还能有效提高学生的综合素养，引导学生走向更广阔的世界。

教育可以成就一个个更优秀的人，教师希望学生向真、向善、向美，能学会感恩和善待别人，也希望中华民族的优秀文化得以传承，但是这些大道理如果只是生硬地灌输给学生，效果甚微。绘本则可以通过一个个故事，让学生在愉悦的阅读中慢慢体会和理解，从而内化。让这些正处在人格品质素养形成的重要阶段的学生，去吸取文化的精粹，去学习道德的典范，从而成为更好的自我。

绘本阅读对于提升学生的审美能力也大有裨益。精选的绘本,图画很多都是大师所创作的,他们出色地运用绘画技巧，通过优美的图画来诠释生动的故事，使得绘本既有色彩、线条、构图的美，又有语言、韵律和故事情节的美，学生在绘本中遨游，也在无形中不断地提升了自身的审美能力。

在语言运用和思维训练方面，绘本阅读的作用就更不容置疑了。绘本的内容包罗万象，对天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多、经验有限的学生而言，它如同百科全书般提供了各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验，使学生在思考中不停地碰击出思维的美丽火花。而且，优秀的绘本故事往往可以洞悉学生的心灵，它透过一个个隐藏在故事里头有意义的提问和引导，培养了学生的逻辑思考能力、预测推理能力以及听说读写的能力，从而一步步提升了学生的综合素养。

总之，当学生爱上了阅读，当他的阅读量达到了一定程度时，阅读带来的作用也就随之显现出来了，这也就是为什么爱阅读的学生随着年级的升高，不光学得好，还学得轻松的重要原因之一。当然，作为一名教育工作者，我更希望用绘本打开学生的阅读大门后，让爱上阅读的学生们看到更大的世界。