论高校辅导员专业化发展的角色特点与素质要求

乔 乔

(山东外国语职业学院，山东 日照 276826)

高校辅导员的专业化就是实现专业化的管理和培训，优化自身人才素质结构，这是实现高校辅导员专业化的重要途径。高校辅导员自身综合素养提高了，学生们才能具备良好的思想道德水平，成为优秀的社会主义建设者，实现自身的价值。

一、高校辅导员专业化发展的现状

尽管现在国家加大了对于高校辅导员培养的重视力度，但不可否认的是，现在的高校辅导员并没有真正实现专业化，理论知识结构不扎实，综合素养难以符合社会发展的需要，没有明确的专业定位等多个突出问题。

(一)辅导员专业化理论知识不扎实，辅导员岗位变动较大

伴随着高校的扩展，大学生数量的增加导致了高校辅导员数量的增加。很多研究生毕业以后直接成为了辅导员，不管是心理学知识还是管理学知识都比较匮乏，个人思想价值观念不成熟。在正式任职以后，很多辅导员认为自己的工作没有太大价值，加上薪资报酬不高，很多辅导员会选择离职。这样的经常性变动导致很多学校的辅导员工作缺位，不利于提高高校管理水平。

(二)辅导员的专业定位和职责不明确

尽管辅导员也是教师，但实质上辅导员仅仅是学生和学校的桥梁，很多辅导员自认为是学生们的“保姆”。很多工作的难度不大，导致辅导员工作的可替代性较强。由于没有明确的职责定位，导致很多辅导员在工作时很难开展对学生们的思想政治工作，实际效果不佳。由于没有明确的职责定位，很多辅导员的工作态度不端正，行事比较懒散。

(三)辅导员缺乏职业成就感与归属感

很多高校的辅导员自身认为处理的是日常小事，工作过程中没有成就感，他们认为这一工作并不是长久之计，需要几年的时间找到合适的领域。尽管很多学院书记都是辅导员出身，但毕竟只是少数人员。由于自身没有成就感和归属感，很多辅导员对自己的工作逐渐失去积极性，辅导员越来越不专业化。

二、高校辅导员的角色特点

各个高校应该明确辅导员的角色特点。现在很多高校忽视了辅导员的角色定位，导致辅导员们自己都不清楚自己的工作。事实上，辅导员既是教师，又区别于教师，他们的角色特点有以下几个方面。

(一)组织管理特点

高等院校的组织结构比初高中复杂的多，通过班级、系和学院组成学校的运行系统，每一个系统科学稳定的运行才能让学校更好的运转。辅导员在其中扮演着重要的组织管理者，学校任何活动的有序进行都离不开辅导员的组织和管理。

(二)心理健康教育的特点

各个高校辅导员不仅仅是学院的管理者，同时也是学校的心理健康教育者。很多大学生在这一阶段容易心理扭曲，消极避世，这时候需要辅导员们对学生进行心理疏导，及时发现学生们的心理问题，帮助学生们树立正确的思想道德观念，在增强心理素质的同时学生的提高社会适应能力。

(三)指导引导的特点

辅导员不仅仅是学生们的心理疏导者，同时也是学生们成长道路上的指引者。辅导员要帮助学生们树立正确的发展目标，引导学生们积极加入到有趣的社团活动中来，推动学生们的身心发展。辅导员要及时开展就业指导工作，让大学生们能够有正确的就业理念，在合适的岗位上实现自己的人生价值。

(四)服务特点

辅导员是为学校服务的，同时也是为学生们服务的。辅导员的服务区别于其他性质的服务，是推动校园和谐的重要力量。各个辅导员必须和学校相关部门配合，为学生们创造良好的生活和学习氛围。在日常工作实践中，辅导员要走入学生们当中，想学生们所想，真正服务于学生。

三、高校辅导员专业化发展的素质要求

角色特点决定了学生们的素质要求，要想实现辅导员队伍的专业化，就要优化高校辅导员的素质结构，提高辅导员的业务能力，下面是具体的素质要求。

(一)辅导员要具备一定的政治素质

辅导员们具备一定的政治素质是做好工作的基础，树立坚定的政治立场，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和习近平新时代社会主义思想，坚持党的领导，了解国家时事政治，具有一定的思想觉悟。另外，高校的辅导员必须掌握灵活多样的政治教育形式，改变过去的死板的说教方式，在日常的班级和学院管理中落实好爱国教育。

(二)辅导员要具备一定的道德素质

辅导员要具备一定的责任感，他们不仅是学校的重要服务者，同时还是学生们的榜样和引导者。辅导员们要公平的对待学生，用积极的心态帮助学生们解决困难。另外，教师们要身先士卒，用自己的人格魅力感染学生，为学生们做榜样和表率，通过自己的魅力感染学生们，甘愿成为蜡烛照亮他人。

(三)辅导员要具备一定的专业素质

专业素质是实现高校辅导员专业化发展的基础，高校的辅导员们不仅要具备一定的管理素质和能力，还要具备沟通协调能力，能够处理好和学生们的关系，同时还要具备一定的科研能力以提升自身的业务水平。辅导员工作的对象是有活力的大学生，这需要辅导员们具备创新思维和能力，拉近和学生们距离的同时深入了解学生们的实际情况，提高教育的质量。另外，辅导员们要和多个部门、家长进行沟通，语言要简明，沟通要顺畅才能成为合格的辅导员。辅导员要在工作中研究，在研究中创新和升华，让学生们感受到自身的专业性，提升自身个人魅力。另外，各个高校的辅导员要积极主动的学习和心理学、社会学等方面的必要知识，优化自身知识素质结构，吸取优秀辅导员的工作经验，在实践中发现问题和解决问题，使学生乐于和自己交流，成为学生的知心朋友，提高辅导员管理工作的水平，在平凡的岗位上真正实现自己的价值。

(四)辅导员要具备一定的心理素质

正如前文中所分析的，高校辅导员不仅仅是学校的服务者，还是学生们的服务者，他是连接学校和学生们的重要桥梁。如果辅导员们缺失健康的心理条件，很难帮助学生们身心健康成长。现在辅导员的工作比较繁琐，面临的压力也比较大，这些都对辅导员们的工作提出了要求。辅导员们具备积极的人生态度和价值观，积极的面对问题，通过多种方式舒缓自己的压力，这是保持学生们身心健康的重要前提。只有心态积极、意志坚强、心胸开阔的辅导员才能对学生起到正确的引导作用。学生也只有在感受到辅导员具有积极乐观坚强的心理素质时才会产生信任、依赖感，才会遇到困难的时候主动求助于辅导员。

(五)身体素质

辅导员的工作是持续性的，任何时间都可能有紧急事件发生。辅导员们必须要具备良好的身体素质以应对复杂的工作，高效率的完成工作。辅导员们在工作之外还要留出足够的时间和精力丰富自己的文化生活，加强锻炼，提升自身综合素质。

四、结束语

通过上述分析可以得知，高校辅导员的工作对于学校教育有序进行具有重要意义，实现高校辅导员的专业化，就要重视辅导员的角色定位，优化自身的素质结构，为大学生们树立榜样，有利于培养优秀的社会主义建设者。文章通过结合笔者自身的工作经验，分析了高校辅导员专业化发展的角色特点与素质要求，为相关的高校辅导员们提供参考和借鉴。