提高高校古筝教学有效性的策略研究

□胥力文 云南文化艺术职业学院

近些年来，随着“文化自信”理念的提出，国内掀起了传统民族乐器的学习热潮，许多艺术类高等院校都开设了古筝教学课程，为古筝文化的传播与发展提供了条件。从目前的高校古筝教学实践来看，尚有许多问题需要去解决，如何提高其教学有效性已经成为业界普遍关注的一个话题。

古人曾经给予了古筝“群声之主”的高度评价，由此可见其在我国传统民族乐器中的地位之高。随着近些年来传统文化学习热潮的兴起，古筝作为传统音乐文化中的重要符号，在艺术类高校中受到了学生们的喜爱。高校古筝教学的主要课程包括音乐理论、基础艺术史和指法课等，注重对于学生综合音乐素质与古筝弹奏技巧的培养，不过在教学实践中暴露出的一些问题，大大影响了古筝教学的有效性。本文以问题为导向，研究了高校古筝教学有效性的提升策略。

一、高校古筝教学中存在的问题

（一）学生主体意识不够

古筝作为音乐专业领域内的一门学科，在教学上与其他学科有很大的不同，要求学生必须具有很强的主体意识，才能保证整个教学过程的有效性。当前，有部分高校的教学理念还相对比较陈旧，在古筝教学中仍然是采取传统的“填鸭式”教学手段，这使得学生与教师之间的沟通交流缺乏有效性，教师过多地占据了学生的意识空间，而学生的主体意识会随着时间无限弱化。学习古筝本身应当是一个充满趣味的过程，而传统教学手段会使得整个教学环境变得机械而单调，进而逐渐丧失对古筝的兴趣，这对于教学有效性的保证来讲是灾难性的[1]。

（二）“技”“艺”失衡现象突出

古筝除了是一种传统乐器之外，还是一门综合性的艺术门类，所以在教学中“技”与“艺”的平衡很重要。而当前大多数高校在古筝教学中存在认识上的误区，把大量时间用在演奏技术的训练上，而对于古筝“艺术性”内涵方面的教学却不够重视。古筝的演奏不仅仅需要具备熟练的指法与高超的演奏技巧，还需要对古筝艺术史、音乐理论知识及音乐作品内涵等有深刻的理解，才能够使得古筝演奏过程中“技”与“艺”完美地融合。

二、提高高校古筝教学有效性的策略

（一）转变教学思想

要想提高高校古筝教学的有效性，首先要从转变教学思想做起，时代的进步带来了教育理念的转变，要求教师必须从传统的教学思维中走出来，结合现代社会发展的特征与青年人的特点，在教学中从“传道、授业”者的角色转变为“解惑”者的角色，通过良性的互动去引导学生树立自我的主体意识[2]。

（二）创新教学手段

在现代化艺术观念中，演奏技术层面的学习与训练仍是古筝教学的重点，但不像传统教学中所占的比例那么大，除了指法、技巧练习之外，还需要培养学生的综合艺术素养。当前，在教育理论学领域内有一些成熟的教学手段可以在古筝教学中运用，如多媒体、实践示范及问题导向等。这些教学手段如果运用得当，便可以在古筝教学中发挥作用。创新不必拘泥于某一种形式或者某一个方向，古筝教师应当具有更加开放、活跃的思维，留意教学过程中的相关细节，结合实际情况去不断尝试新的教学手段，开拓出一条更加宽广的创新之路。

（三）加强艺术修养的培养

古筝作为我国传统民族音乐文化中一种非常重要的乐器，在三千余年的发展历程中逐步形成了其自身的艺术属性。因此，古筝演奏不只是指法、弹奏技巧的展现，而且是一个综合性的艺术门类。在古筝教学过程中，教师应当对学生综合艺术修养的培养有充分的认识，有意识地加强关于古筝文化、音乐作品的美学赏析及传统国学文化知识等方面的教学。艺术修养本身是一个抽象的概念，所以很难有一个客观的标准去衡量其培养效果，教师与学生在平时都需要注意加强自身综合艺术文化知识的学习，在教学过程中去进行沟通交流，从而实现知识类型上的优势互补，全面提升教师与学生的艺术修养。此外，古筝演奏是展现音乐作品艺术魅力的过程，而不是去秀技巧，不过在演奏过程中适度融入一些自然、协调的肢体动作与面部表情，能够使得整个演奏过程变得更加活泼，符合现代古筝文化发展的要求。

古筝是我国传统民族乐器中的瑰宝，其优美动听、雍容大气的音韵从古至今都受到了人们的喜爱。在物质文明高度发达的今天，中西方音乐文化的交流与融合已经成了一种必然的发展趋势，各色的西洋乐器对于传统民族乐器形成了强有力的冲击。古筝作为我国传统民族音乐文化中的一个重要符号，在高校教学中，应当积极探求提高其教学有效性的策略。