关于中职政治课有效性的探究

摘 要：政治经济与社会是中等职业技术院校为学生开设的一门必修课程，然而，由于部分思想政治教师对该课程不重视或采取的教学方法单调刻板、机械乏味，学生既缺乏学习的热情与兴趣，又无法获得良好的思想政治学习效果，致使这门课程的教学效率异常低下。

关键词：思想政治；教学方法；问题探究法；实践教学法

运用多样化的教学方法，有利于增强课堂教学吸引力，提高学生的学习兴趣和学习积极性，学生会积极主动地配合我们所设计的教学活动，对课堂教学过程的优化和课堂教学质量的提升，有着重要的促进意义。

一、 进行问题探究法

问题探究法，即以问题为主线的一种教学方法。采取问题探究法，如果提出的问题具有启发意义且能引起学生的探究兴趣，那么这一教学方法就能切实发挥自身的作用和价值，促使学生在分析和解决问题的过程中，实现对知识的深刻理解和深度掌握。因此，在政治经济与社会课程中，我们可以结合所要教授的具体内容，向学生提出具有思考价值和启发价值的问题，以此来引起学生的认知冲突，激发学生的积极思维，使学生积极投入对所学内容的探索学习中，并通过对问题的深层次思考和深度剖析，全面且深入地理解和掌握教材知识点。

例如，在教授“价格和价值规律”这部分内容时，本节课的教学重点之一是让学生感受到价格的变化，而且能对影响价格的因素进行正确理解，结合这部分内容和学生的认知水平，我对学生说道：“同学们，以下几种现象和经历相信你们都见过和经历过——冬天西瓜的價格要比夏天西瓜的价格高出好几倍；冬季时，羽绒服在东北的价格十分昂贵，但是在海南不管价格多低都无人问津；葡萄因为遭受冰雹灾害而产量减少，价格比往年高出好几倍；中秋节时月饼的价格和情人节时玫瑰的价格与平时相比，贵出很多……那么，到底是什么因素导致上述现象中商品的价格发生了变动和具有差异呢？这些因素最终是通过改变什么使商品价格产生变动差异的？”这些现象是学生日常生活中非常熟悉且常见的，但又没有深入思考过其根源，因此，这些问题一经提出，就引发了学生的认知冲突，启发学生思考，从而积极主动地对这些问题展开探讨、分析和研究，有利于引导学生正确归纳出影响商品价格变化的因素。

二、 开展实践教学法

实践教学法，即通过开展实践活动的方式来进行教学的一种授课方法。采取实践教学法，可以一改传统思想政治课堂乏味沉闷、无趣死板的教学课堂氛围，使思想政治教学的教学空间和教学形式不再拘泥于封闭式场所和单调刻板的填鸭式，而是具有开放性和灵活性特点，学生的学习热情也会比以往更为高涨，会以兴趣盎然、兴高采烈的心境投入思想政治课程的教学中，而且通过参与政治实践活动，学生对政治内容的认识也能由感性认识上升到理性认识，并且也能将所学知识真正内化为自己的品质和能力，提高对知识的运用和实践能力。

三、 让有趣的导入成为趣味无穷的开始

良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悦耳动听，就很容易吸引听众。而一节课的导入也是运用信息技术的开始，直接影响到该节课的质量。在教学中，我特别注重导人新课的方式，如播放一个小品、一则寓言、一首曲子。如设计“珍惜生命”的导入，我首先播放歌曲《怒放的生命》，让同学们在激昂、强节奏的乐曲声中，感受到生命的力量，激发了学生的学习热情。

职高政治课的内容是从学生的实际生活展开、延伸到他们将来的工作中的，重在培养学生的良好道德品质。我从网络上搜索了很多发生在我们身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化。如用多媒体展放父母喂养婴儿、呵护幼儿、疼爱儿童、教育少年等图片，让学生在慢慢观看中体会父母的爱护、体会社会中其他人的关心和爱，是学生对这一课既有兴趣，也获得心灵的教育，从而学会孝敬父母，进而学会感恩他人及社会。

四、 让充实的内容活跃课堂氛围

讲课是否充实，是学生对这堂课是否感兴趣的关键，也是调动学生学习积极性的重点，更能影响学生学习的质量和收获的多少。当然，也不能塞得太满，内容太多，就如吃饭，学生吃得太饱，他们也消化不了，还会造成积食。一般情况下，要留5分钟让学生消化吸收知识。例如“我们的青春”，先用Flash播放一个人的成长历程，再展示几张青春特征图。学生一边观看一边笑，还不断地对照自己。不但课堂气氛活跃，教学内容充实，而且学生对所学习知识记忆深刻。接着播放一段青少年的心理录像，问问学生有没有出现过类似的心理矛盾，他们又是怎样解决的。学生们在说笑中，淡化了自己的心理矛盾，课堂收获不少，身心得到健康、协调发展。

五、 让优美的歌声伴着音乐结束

古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。而歌曲自古以来都是人们享受生活的重要方式，学生更是喜欢听音乐、喜欢唱歌。因此，我几乎每节课结束时都让学生听歌或者唱歌。方式方法是多样的，多媒体播放着音乐，我把每节课的主要内容编成歌词，唱给学生听。有时也让班干部、科代表唱，男生女生对唱，全部同学齐唱，自由唱。如伴着歌曲《手牵手》结束“友谊”这课内容的学习，让学生高声合唱。这种“唱”的效果很好。学生参与热情相当高，而且洪亮的歌声增加了年轻人的活力，也利于他们记住深厚的友谊。

资源共享的时代，思想品德的教育，职高生的政治课，充分体现了学生的主体地位，活跃了课堂气氛，有效地提高了学生学习的兴趣，收到了良好的教学效果。今后，我将在实践中继续探索这门课教学的有效方法，望大家多多帮助和指导。

参考文献：

[1]黄建棠.中职《经济政治与社会》课教学的思考[J].华夏教师，2013（8）.

[2]张艳清.提升中职《经济政治与社会》课教学的效果思考[J].科技创新导报，2014（10）.

作者简介：

孙庆，贵州省毕节市，贵州省毕节市七星关区中等职业学校。