针对初中美术教学如何提升教学有效性的分析

周睿

摘 要 美术教学是素质教育的重要途径，其对于提升学生审美意识以及审美能力的提升有着重要的作用。而从实际角度来说，教师想要达到这些目标，就学要重视课堂教学的有效性。本文从实际出发，结合本人的一些思考与经验，谈一谈如何提升初中美术教学的有效性。

关键词 初中美术;教学有效性;初中生

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0190-01

随着教育改革的逐步深入，现今的初中美术教学主要侧重学生自身审美意识以及对于美的创新意识。但是从实际角度来看，虽然在美术教学的大方向上，大部分的美术教师已经落实到了。但是从实际教学来说，其落实的还没有达到标准。在很多时候，造成这种原因不外是传统教学思想以及应试教育的阻碍。这也使得在初中美术教学中，课堂过于低沉，学生无法全身心的投入到美术学习中，更别提达到教学的目标。这在很多时候都对于学生的审美感官发展造成影响。为此教师应当重视教学的改变，结合不同的方法与模式，提高课堂教学的有效性，激发学生对于学科的兴趣，进而自觉的在课堂上进行探索进行创新。

一、提高课堂活力，构建和谐师生关系

在很多时候，初中美术的课堂出现沉闷，大多是教师的“教”与学生的“学”的链接出现了问题，课堂活力是需要建立在教师与学生有效联系上的，这也是之所以构建和谐师生关系的重要原因。初中美术教师想要达成这个目的，就需要重视以下几点。

首先，教师应当重视自身身份的转变。在传统的初中美术教学中，教师大多是以长辈的姿态进入到学生的学习中，这使得学生在很多时候都对教师产生一定的畏惧心理。他们无法主动张口与教师进行交流。教师要转变自身身份，应尽量与“朋友”的姿态进入，让学生将自己当做是朋友，这样他们与老师交流的时候，会放下戒心。

其次，注重美术课堂上的讨论。良好师生关系是建立在有效沟通的，教师应鼓励学生去与自己进行讨论，在讨论的过程中，教师不仅可以了解学生这节课的学习进度，同时通过讨论教师也能够明确自身教学中的不足，这对于之后的课堂教学都是有益的。

二、重视教学语言的运用

课堂教学的有效性，是与教学语言有着直接的联系的。从初中生的角度来说，相对于严肃深沉的教学语言，学生更喜欢诙谐幽默的语言。这种语言不仅可以让学生在上课的时候获得有效的放松，同时他们的注意力大多会集中在教师的身上。同时学生得到放松，那么课堂的学习环境会得到有效的营造，他们会对相关的美术知识进行有效思考，其学习效果会得到最大限度的释放。

三、提高学生参与课堂的积极性

兴趣是学生最好的教师，这点不置可否，其可以使学生的被动学习模式转换成主动的学习模式，并且这也是形成高质量美术课堂的关键因素。而美术学科是一门较为直观的艺术学科，其可以为学生带来更多的感官刺激，并促成学生审美意识的生成。而想要达到这个目标就需要重视学生參与课堂的积极性。现今的教学，都在注重以学生为主体的课堂，这也是提高学生参与课堂积极性的重要关键。教师应当注重自身引导者的身份，结合不同的方法提高学生参与课堂的积极性。比如说，在美术的欣赏课上，教师可以结合书本中同一作者不同时期的作品，让学生以小组的形式为其“打分”，并说出自己小组的理由。这样不仅可以提升学生的鉴赏能力，同时也有效提升了他们参与课堂的积极性。

再比如说，在一些绘画课上，教师可以结合学生所呈现的作品，让学生以到讲台上展示其他学生进行评价的方式进行。这样不仅可以提升课堂的趣味性，同时在教师以及同学的评价过程中，学生也能够具体明确自身在美术学科存在的不足。此外在绘画课上，教师还可以与学生一起进行创作，初中生在有的时候会好奇同样的临摹，教师会画成什么样呢？教师在创作后，可以向学生进行展示，并鼓励学生去评价自己的作品。教师与学生一起进行绘画，不仅可以提升学生绘画的兴趣，同时他们在观摩教师的作品时也满足了自己的好奇心。

四、注重学生的自主学习

自主学习是美术教学的重要教学发展目标。对于初中生来说，进行适当的自主学习，可以有效提升学生对美术学科的情感价值观。他们在自己进行创作的过程中，会寻找与他人不同的感觉，这样他们的作品才能有着一定的价值。因此教师在指导初中生进行美术创作的过程中，应重视学生自主性的发挥。在实际教学中，教师可以结合教学内容，以一个题目作为问题，给学生进行分组，让他们进行自由的讨论。比如说在色调的学习中，教师就可以先问一下学生，什么是色调，你知道的色调都有哪些。利用这种模式，在讨论完毕后，让每个小组的学生代表到讲台上进行发言。在所有小组发言之后，教师就可以引导学生尝试进行总结，并对每一个小组进行鼓励。

总的来说，在初中美术教学中，教师想要达到教学的有效性，就需要重视自身与课堂、自身与学习的有效联系，这样才能够构建有效课堂的基础，并在实际教学中结合不同的教学设计，让学生积极的参与到学习过程中。同时还应当注重课堂的趣味性、课堂的互动性，这样才可以有效提升美术课堂的氛围，为之后的教学有效性打下良好基础。

参考文献：

[1]李怡.浅谈提高初中美术课教学的有效性[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.

[2]梁燕.中学美术课程实施过程中普遍存在的问题及对策[C].全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会论文集.天津市津南区教育局，2013：15-20.