网络时代小学德育工作面临的问题及策略

黄华英

摘 要 德育教育一直都是小学学习的重要内容，德育教育的成功与否直接与学生思想政治的发展起着直接的联系，是小学生健康成长的关键环节。网络时代的到来同时为小学德育教育工作的开展带来了更多便捷、丰富的教学素材，多样化的多媒体功能推动了小学德育工作的发展，与此同时一些不良因素也接踵而来，小学生容易受到网络不良信息的诱导。本文对网络时代下的小学德育工作面临的问题展开深入的分析探讨，并提出相关具体解决策略。

关键词 网络时代;德育教育;有利之处;面临问题;具体策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0032-01

一、网络时代下的德育工作开展的有利之处

（一）带来多元化的教学资源，丰富课堂表现形式

在网络时代教师可以更加便捷、轻松的从网络中获取更多的教学素材，如视频、音频、图文、真实案例等，大量的教学资源不断丰富着课堂教学，在传统德育教育课中，教师大多数采用的灌输式的教学方式，直接将社会中的善恶美丑告诉学生，学生只能通过教师讲解的只是对其进行定义，缺乏自身感悟、理解的过程。教师可针对网络上的焦点问题、热点事件进行讨论，教师可以开展德育教育主题班会、自习课为学生播放德育教育视频、课上采用小品表演等方式调动学生学习兴趣，积极采用网络资源不断丰富课堂表现形式。

（二）为师生交流及学校与家长的交流提供平台

网络时代的到来，大大缩短了人与人之间的距离，丰富了人们沟通交流的方式，如微信、微博、邮箱、QQ的运用，打破了教师与家长交流的时空限制，将教师、学生、家长紧密联系在一起，方便家长实时监控学生德育教育的成果。另外，通过微博、博客、贴吧论坛等内容，教师可以将课堂中未用到的资料、比较好的能够对学生起到启发作用的小故事、电影资源等进行分享，对教学起到辅助作用。

二、网络时代小学德育工作面临的问题

（一）德育观念落后。网络时代的到来，给教师带来便捷的同时也带来了不小的挑战，存在部分教师不能正确看待网络的现象，只看到了网络带来的负面影响，因此不让学生接触网络，教师强加将自己的道德价值观强加给学生，这样导致学生没有机会与教师沟通自己内心的想法。学生被动接受德育知识，学生不但不能正确的理解德育知识，更不能对自己思想道德出现的问题进行很好的认识，大大降低教师德育工作的效率。

（二）德育教育方式单一。教师对待不同的德育教育主题应当采用不同的德育教育方式，即因材施教。根据调查显示，现阶段大多数教师对德育的教育方法单一，大多情况下教师采用的是灌输式教学法，将哲学家思想强加灌输给学生，传达道德方面的相关理论知识。由于小学生的思维以直观形象为主，这样高深的理论对他们来说有些困难，教师缺乏对学生的全面分析与个体了解，学生只能机械记忆德育知识，导致道德教育脱离现实，德育教学效果不明显。

（三）德育工作管理制度不完善。处于成长期的小学生对待新鲜事物抱有强烈的好奇心，部分网络不良分子利用小学生这一特点，在网络平台传播有害信息，再加上学校管理松散，缺乏上网指导细则，班主任德育工作开展不到位，破坏了正常的教学秩序。再加上网络上的思想意识复杂多样，虽然我国已经建立了相应的法律法规来约束网络行为，但是面对复杂的网络环境，网络管理制度依旧不健全、不完善，为小学班主任德育工作的有效开展增加了一定的难度。

三、网络时代小学德育工作的具体策略

（一）转变教学思路

教师首先需要转变的就是传统的教学思路，教师是学生学习过程当中重要的领航人，因此教师要积极转变传统的教学方式，创设丰富的课堂活动激发学生的学习兴趣，将网络教育与德育教育有机结合到一起。其次教师还需转变家长的态度，良好的家庭教育对学生的德育起着潜移默化的影响。在这一过程中需要教师与家长的紧密连接，与此同时教师还可增加实践活动，带领学生走进养老院、博物馆、社区，开展实践活动增强学生的德育素养。

（二）引导学生主动接受好网络道德教育

小学生正处于心智发展的阶段，对待一切新事物都会感兴趣，学生对计算器充满好奇。但网络信息有好有坏，在德育教育中教师要正确引导学生，消除计算机的神秘感引领学生接触带有正能量的信息。教师也要转变传统的德育教育方式，对于网络安全与道德法规的教育也不能仅局限于说教，教师可以循序渐进的诱导学生正确看待网络信息，利用正面网络信息的有利之处促进学生德智体美劳综合性发展，同时也防止学生因沉迷网络忽视学习现象的出现。

（三）为学生创建发言的空间

在信息多元化的数字时代，道德教育不是简单的在课堂上进行的教育内容了。基于在数字信息化的网络时代，我们可以利用网络的平台进行交流解决。比如，教师可以在网络上建立自己的微博空间、网络论坛，针对学生的问题来进行详细的解答，对一些当时的热点新闻进行讨论，在了解学生的想法后可以进行耐心的解答和纠正。学校也可以建立一个官方的德育网站，鼓励学生在网上对中小学生的品德教育形式、目标内容来表达意见，对学校的德育具体案例分析。

四、结束語

总而言之，网络已经成为当前小学生学习、生活中不可或缺的重要组成部分。作为教育工作者必须积极应对网络挑战，切实加强网络的管理和教育，引导网络良性健康发展，发挥网络对中小学生德育教育的积极影响，为中小学生的健康成长提供一个安全、文明的网络环境。

参考文献：

[1]石元松.从互动到联动：网络时代小学德育范式的转换[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：15-16.