现代教育技术与小学数学课堂教学有效整合的研究

张境杜

摘 要 在小学数学课堂教学的过程中，教师通过现代教育信息技术与小学数学课堂教学有效整合，进一步提高了小学数学的教学质量。同时还应充分发挥现代教育技术在教学中的优点，科学地运用相关技术整合课程教学资源，以实现数学课堂教学实效性的提升。基于此，本文主要研究了现代教育技术同小学数学课堂教学的有效整合。

关键词 小学数学;现代教育技术;整合

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0025-01

现代小学数学课堂教学在发展中，迎接着新的机遇和挑战。而新颖、先进的现代教育技术为现代小学数学课堂教学提供了广阔的发展平台。所以，有效整合现代教育技术及小学数学教学，将有助于提高教学的趣味性，增大信息的强度与密度，并激发学生的兴趣，充分调动他们的学习积极性。

一、简述现代教育技术对于小学数学课堂教学的重大意义

与传统教育模式相比，现代教育技术的优势更多，对于小学数学课堂教育更是具有不可或缺的意义。现代教育技术除了会改变学习方式外，还大幅影响着教学方式。教师借助多媒体技术开展教学，必须改变依靠书本与黑板辅助讲解知识的传统习惯，并树立创新意识，跟上时代发展的步伐。同时教师还应积极引入更多的先进教学方法、工具及方式等，而不能再沿用传统的落后教学模式。此外，多媒体技术十分重视互动及师生感情的培养，同时教师还能更及时地了解教学进展及小学生的实际学习状态。

二、整合现代教育技术及小学数学课堂教学的现状

相关调查研究显示，目前的小学教育设备一般都较完善，学校已经逐渐建成了网络化的学習环境，各教室都有配备教育技术平台，且计算机互联，以共享资源，这些有利于整合教育技术及小学数学课堂教学。许多学校均邀请教育技术专家教育教师。通过培训，许多教师都在整合上达成共识，借助现代教育技术，合理设计数学学习过程和资源。但也存在一些常见的问题，比如：过度依赖教育技术，整合的预期效果不佳;教师的技术水平不够，无法获得最佳的整合效果;评价体系还不够完善等。

三、有效整合现代教育技术及小学数学教学的策略

（一）遵守实用性的原则

在设计多媒体课件上，教师有时会太过花哨，一味追求视听效果，却忽略了儿童的特征及心理，致使学生上课时注意力分散，无法集中到教学内容上，进而现代教育手段无法帮助学生有效学习数学。部分教师为了美化课件，采用高级的多媒体制作课件，在此投入了过多的精力，却没有认真研究教学教法及教学模具的选用，使公开课变为“课件制作比赛”。所以，教学课件必须简单实用，从而才能更好地发挥整合作用。

（二）掌控好度

在对多媒体课件进行设计时，需要综合考虑学生的经验、学习及接受能力等，不然现代教育技术将很难发挥优化课堂的功效。所以，在设计教学时，应掌控好现代教育技术运用在教学中的度。相关实践显示，并不是将越多的现代教育技术运用在小学数学教学中，所获得的效果便会越好，而必须恰到好处。若胡乱应用多媒体技术，会使学生对其过于依赖，甚至影响学生发展数学思维能力及发挥学习积极性与自主性。所以，教师在数学教学中，应结合教学内容，科学地运用多媒体教育技术。

（三）结合课堂的动态

由于课堂教学的不可预知性、灵活性及动态生成性，因而教师应有专业实践能力，特别是随机应变与观察决断能力。有时在课前教师预先设计好的课件，是教学的一部分，常常无法随课堂教学的变化而调整显示的程序，且教师已预设好课件中的答案。而针对某些问题，师生看法的差异通常很大，即使某些教师肯定学生的答案，但却无法立刻用多媒体将学生的创意答案展现出来。所以，如果未合理运用现代教育技术，则会严重阻碍学生发展思维及创新能力，甚至降低课堂教学的实际效率。

（四）激发教师进行学习

学校中的工作管理，不仅需要提升教师使用现代教育技术的水平，而且还需要充分调动教师积极地自学现代教育技术的运用手段，从而才能为整合教育技术及小学数学课堂教学打下坚实的基础。

（五）评价体系的完善

教学评价是指完成教学后师生之间的互动，它能切实促进学生的进步和成长，使学生获得全面发展。新课程标准的要求教师创建一个多元化的完善教学评价体系，以有机结合师生、生生与小组的互评以及学生自评，进而全面评价教学主体与所学课题。这样既有助于教师及时发现并更正教学中的不足，又有助于学生及时改正错误的学习、解决学习中的困惑，进而提高学生的学习效率。借助现代信息技术，师生可通过微信或论坛等进行交流和沟通，不再会有面对面的尴尬，同时还节省了教学时间，使教学评价效率得以提升。

四、结语

综上所述，有效整合现代教育技术及小学数学课堂教学，能充分发挥现代教育技术的辅助作用，为教育提供空前的创新和改革机会。新时代下，教师应以阳光、辩证的心态，看待新生事物，切实发挥这类技术的优势，将其科学地运用到小学数学课堂教学上。

参考文献：

[1]张学良.新课改下的小学数学与信息技术的整合[J].中小学电教（下半月），2017（03）：21.

[2]熊蓉.小学数学与现代教育信息技术的整合对策探讨[J].新校园（中旬），2016（06）：56-57.

[3]姜丽.信息技术与小学数学教学深度融合的实践研究——数与代数领域[D].哈尔滨师范大学，2016.

[4]邓祖明.信息技术与小学数学课堂教学有效整合的实践与探索[J].中国现代教育装备，2015（04）：36-37.