高中语文课外活动作用及其开展研究

周瑾

【摘  要】在高中语文教学工作中，教师在抓住课堂教学这一重要环节的同时，也要充分认识课外活动的作用，特别是在延伸课堂、培养兴趣爱好、提升语文素养以及调节学生身心等方面的作用，立足语文教学实际，积极开展多种形式的语文课外活动，辅助语文教学工作有效开展，实现学生语文综合素养提升。

【关键词】高中语文;课外活动;意义作用;开展途径

高中语文教学快节奏、高效率，课外能够为学生所用的时间非常有限。在这样的背景下开展语文课外活动，一定要注重提升针对性和有效性，将课外活动与课堂教学紧密结合，实现教学成效的快速提升，本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、高中语文课外活动的积极意义

1.课外活动能够弥补语文课堂不足。进入高中阶段以后，语文教学的课时数是固定的，有限的教学时间与教学空间，让教师很难施展手脚，许多学生对语文学习的探究欲望，也因为课堂教学的诸多限制而难以实现。将语文课外活动引入其中，进一步拓展了语文教学空间，巧妙利用课余时间对课堂教学成效进行巩固拓展与延伸，体现了课内外相结合对语文教学质量提升的重要作用。

2.课外活动能够满足语文兴趣爱好。兴趣是学生最好的老师，在紧张的高中语文课堂教学之余，组织开展一系列的课外活动，既是对语文教学的重要补充，也满足了学生的兴趣爱好。学生对写作、表达等方面的课外活动，通常会表现出浓厚的兴趣，开展这种类型的课外活动，能够较好地满足学生的兴趣爱好，对引导学生更好地投入语文学习活动具有积极的意义。

3.课外活动能够提升学生综合素养。高中语文教学一定要注重学生综合素养提升，学生的阅读理解、分析感悟与表达等方面能力素养，仅仅依靠课堂有限的时间，是难以得到全面培养的。通过课外活动的补充，学生这些方面的能力素养能够得到较好的培养，特别是通过形式多样、内容丰富的课外活动，让学生在潜移默化之中提升了综合素养。

4.课外活动能够帮助学生愉悦身心。高中生的学习生活是紧张的，长期在这样的状态下，容易导致学习效率降低。适当开展一些课外活动穿插其中，对舒缓学生紧张的心态具有积极的意义，可以让学生的学习生活得到放松，身心得到愉悦，对保持良好的精神状态，更加有效地开展语文学习活动，具有重要的支撑作用。

二、紧扣语文教学与学生成长，科学有序开展课外活动

组织开展高中语文课外活动，一定要注重与学生的学习生活以及身心成长结合起来，做到更加科学高效和有序组织课外活动，充分发挥其作用。

1.运用课外活动延伸拉长语文课堂。高中语文教学应当抓好课堂这一主阵地，但是绝不应当仅仅局限于课堂，这一点已经得到了广大语文教师的共识。笔者在高中语文教学中，通过课外活动来延伸课堂，促进学生学以致用，实现了语文知识点与能力素质的迁移。在《江南的冬景》教学之中，笔者引导学生从整体上感悟文章意境的优美，然后逐段逐句开展分析研究，对文章的框架结构、表达手法、处理技巧等方面，开展了深入的分析研究，让学生对如何写好这一类型的文章，有了比较全面的理解，特别是对郁达夫散文的语言特色与风格等，感受更为全面。经过这样的课堂分析引导之后，笔者组织学生在课外针对郁达夫的散文特色，开展了专题分析研究，结合《江南的冬景》分析成果，尝试自己创作这样的文章或者片段，尝试运用自己的分析理解以及语言积累，去尽情地描述周边的美丽景色。经过这样的课外拓展活动，学生既能够结合课堂所学加深理解，同时对提高阅读理解与表达创作能力等方面，都具有积极的作用。经常开展这样的课外专题拓展研究活动，对学生作文创作能力特别是构思与语言组织能力提升，具有重要的促进作用。

2.运用课外活动培养语文综合能力。语文综合能力培养是一项重要课题，从小学到高中都要深入研究。对于高中语文教师而言，在教学互动中要加以观察、分析和判断，对学生哪些方面存在短板要做到心中有数，结合课堂教学在课外开展拓展活动，及时弥补短板，让学生语文综合能力得到全面发展。例如：针对部分学生阅读理解与分析能力欠缺的状况，笔者在课外组织开展了阅读分析专题课外活动，组织学生阅读不同类型的美文，从如何分析研究、抓住哪些重要节点等角度进行专题研究，引导学生从情感与意境上感悟文章的思想内涵，从段落与框架上感悟文章的结构摆布，从重点语段和词汇上感悟文章的精练与优美，从描写手法与技巧上感悟文章的巧妙表达，从而实现对学生阅读理解能力的培养。当学生经常阅读分析不同类型的文章，久而久之就能够熟能生巧。笔者在课外组织开展语文拓展活动时，还将表达能力培养作为重要的板块，口语表达与书面表达并重，强化学生构思与创作能力培养的同时，强调了学生口语表达训练，通过“一分钟小演讲”、读后感表达等形式，为学生创设口语表达的平台与机会，让他们经常说一说，在多说多练中提高语言组织与表达能力。

3.运用课外活动提高语文学习魅力。让学生在语文学习中感受到魅力，增强语文学习的兴趣，是提高学生语文学习积极性的重要抓手。笔者在语文教学活动中，借助于课外活動这一载体，打造更具魅力的语文教学活动，取得了较好的效果。为了进一步丰富学生的文学积累与提升表达写作能力，在课外组织开展了“多读多写”为专题的趣味活动，鼓励学生制定阅读计划，广泛阅读中外名著以及适合青少年阅读的优秀期刊等，让学生在阅读活动中拓展知识面，得到更多的文学积累。经过这样的引导，学生在课外见缝插针进行阅读，并按要求进行优美语段的积累、文章框架的提炼、写作技巧的感悟，形成文字积累下来并逐步内化吸收为自己的能力素养，在充满趣味的阅读与感悟积累中，实现了“提升语文学习趣味程度”与促进语文综合素养提升的综合目标。在课外组织开展读写活动的环节，还充分重视写的训练，加大小片段训练的力度，尤其是学生感兴趣的内容以及作文写作中的难点环节，如：心理描写、场景特写等等，让作文学习中的难点在日积月累的读写活动中得到破解。实践证明，在课外活动中开展读写活动，既能够对学生的文学积累进行夯实弥补，同时对学生掌握写作技巧等方面也具有重要的作用，让学生在快乐的氛围中实现了能力素养的提升，对培养学生语文学习浓厚的兴趣和提升学习成效作用明显。

4. 运用课外活动舒缓学生紧张心态。进入高中阶段以后，学生的学习明显紧张，让学生在语文学习中舒缓身心，保持适中的压力对提高语文学习成效非常有帮助。笔者通过课堂教学与课外活动相结合的方式，帮助学生舒缓身心，积极投入到語文学习活动之中。例如：组织学生开展读书笔记展览活动，让大家在展览中读一读优美的语段，看一看合理的框架，也感受一下如何更好地做读书笔记等，这对学生也是一种放松与提升。教师也可以结合语文教学进度安排以及学生学习理解的重点难点，组织开展一系列竞赛活动，如：阅读分析竞赛、口语表达竞赛、文学常识抢答赛等，通过以赛促学的方式，调动学生语文学习的积极性，同时让学生紧张的语文学习活动得到调节。此外，教师还可以定期组织学生开展语文学习技巧交流，既可以是课堂听讲、阅读理解以及作文创作等方面的技巧交流，也可以是如何提高答题技巧等方面的经验交流，还可以是如何提高复习效率、如何加强记忆效果等方面的方法交流，通过这样的方式让学生获得更多的学习经验与技巧，缓解语文学习难度，达到舒缓身心、轻松上阵与高效学习的综合效果。

三、高中语文课外活动组织的思考

在高中语文教学中组织开展课外活动，一定要紧密结合学生学习基础与身心特点，巧妙构思与组织开展，更好地促进语文教学活动。

1.要紧扣教学目标。所有语文课外活动的组织，都应当精准定位，作为语文教学活动的重要补充，一定要遵循语文教学目标，特别是在课堂教学中确定重点难点，在课外针对性组织开展系列活动，对课堂教学进行拾遗补缺。

2.要立足学生基础。语文课外活动的组织应当体现分层要求，对不同语文学习基础的学生，应当体现不同的要求，在学生最近发展区域得到全面的发展，较为恰当的方式是分层组织开展课外活动。

3.要充分整合资源。开展语文课外活动，要充分整合各种教学资源，特别是利用好校内图书资源、活动资源以及校外实践资源等，让学生在轻松和充满趣味的活动中得到提升。

综上所述，强化语文课外活动研究，对提升语文整体教学成效意义重大，广大教师应当注重这一方面的探索。

【参考文献】

[1]王尚文，王诗客.语文课是语文实践活动课[J].课程·教材·教法，2009（04）

[2]齐向英.关于语文课外活动和课外语文活动互补方式探究[J].读书文摘，2016（04）

[3]陈传锋，王玲凤，陈汉英，俞国良.当前中小学生课外学习活动的现状调查与问题分析[J].教育研究，2014（06）