基于“互联网+”时代的高职大学生思想政治教育

赵莉

【摘 要】 该文结合大学生思想现状，结合时代特征，探索了“互联网+”时代高职大学生思想政治教育工作的新途径：在“互联网+”时代，创新教育理念；拓宽教育途径，建立学校的微信公众平台；要提升教师和学生的媒介素养。对提升大学生思想政治教育有重要启示意义。

【关键词】 “互联网+”；高职；思想政治教育

国务院印发的《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》中，明确提出了“鼓励学校利用数字教育资源及教育服务平台，逐步探索网络化教育新模式”。这标志着教育进入了“互联网+”的新时代，高职院校思想政治教育工作者应当结合时代特征，努力探索“互联网+”时代推进大学生思想政治教育工作的新方法、新模式，这是高职院校思想政治教育工作面临的一项崭新课题，也是做好大学生思想政治教育工作的必然选择。

一、“互联网+”时代给高职院校大学生思想政治教育带来了新的机遇

1、“互联网+”时代的到来将会拓宽高职院校大学生思想政治教育载体平台

在移动互联网迅猛发展的今天，每个人既是信息的接受者，也是信息的发布和传播者。网络的开放性使得教育者可以获取大量的各类教育资源，也可以了解到国内外先进的教育科研成果。擅长使用互联网的大学生摆脱了时间和空间的限制，可以根据自己的兴趣和需要查阅下载丰富的信息。“互联网+”时代的到来极大地提高了思想政治教育信息的传播效率，进一步扩充了教学资源。各类媒体多样的信息表现形式可以更广泛、更快速地向大学生传播先进的思想观点，理论知识，宣传最新的方针政策，为高职院校大学生思想政治教育工作提供了更加广阔的平台。

2、“互联网+”时代的到来将会改变高职院校大学生思想政治教育工作方式

在传统思想政治教育工作中，思想政治教育理论课是大学生思想政治教育的主渠道，课堂的“填鸭灌输”是思想政治教育工作者开展教育的主要方式。这种教育方式形式单一、渠道单向、内容严肃、效果不佳。“互联网+”时代的到来、新媒体的出现，使得开展大学生思想政治教育的形式愈加丰富多样，借助网络新媒体，原本枯燥的内容可以更加直观、形象、活泼，大学生更加喜闻乐见，思想政治教育的实效性也随之可以得到提升。

3、“互联网+”时代的到来将进一步增强高职院校大学生思想政治教育工作的有效性

大学阶段是大学生形成正确的人生观、价值观和世界观的重要时期，互联网为大学生在虚拟世界与现实世界之间搭建起了互联互通的平台，深刻地改变了他们的生活和交往方式。通过各种新媒体、新技术教育者可以更快地了解学生的真实想法，掌握学生的思想动态，更好地走进学生的心灵世界，并能够实时开展交流、沟通和引导，可以围绕点问题进行互相探讨，解决学生在学习、生活、工作中的实际问题，从而使得思想政治工作做到有的放矢，具有针对性，引领大学生健康成长。

二、“互联网+”时代给高职院校大学生思想政治教育带来了新的挑战

1、大学生的价值观念和行为规范将受到影响

互联网的开放性以及移动终端的广泛使用，使得大学生能够随时随地获取各类信息，丰富的信息能够开阔大学生的视野，但是这些信息类目庞杂，价值观念多样，文化多元，部分大学生还尚未形成稳定的价值观念，对一些观点缺乏理性的思考和判断，容易受到外界信息的干扰和影响，如果对一些不良内容理念上认同，行为上效仿，就会造成大学生思想和行为出现问题。同时，网络的虚拟性使得部分学生在网络上摆脱了现实社会中的种种束缚，网络道德缺失现象时有发生，这都给高校思想政治教育增加了新难度。

2、教师的权威将受到挑战

在当今这个“互联网+”时代，每个人的知識和信息拥有量已经不再取决于过往的资历、获得的学历或者年龄的大小，谁更擅长使用互联网，更善于利用互联网学习知识，谁就会拥有更强大的知识储备。这个现状使得高校思想政治教育工作者不再享有过去的绝对知识垄断以及绝对权威，所以，高校思政工作者必须与时俱进，更新教育观念，积极探索“互联网+”时代思想政治教育工作的规律和方法，努力提高思想政治教育水平。

三、“互联网+”时代提升高职院校思想政治教育工作水平的途径

1、在“互联网+”时代，创新教育理念

在“互联网+”时代，高职院校思想政治教育工作者对网络不能回避、拒绝，要接纳、融入。要牢固树立“互联网+大学生思想政治教育”的理念，善于利用网络新媒体来弥补传统思想政治教育工作当中的不足，师生在线上线下增进互动交流、相互理解认同，充分利用互联网的开放性和交互性的特点，调动学生的积极性和主动性，一定程度上实现学生自我教育、自我管理，从而改变老师讲学生听，老师教育学生接受的传统教育模式。

2、拓宽教育途径，建立学校的微信公众平台

互联网在当代大学生思想政治教育工作中扮演的角色越来越重要，各种新兴媒体逐渐出现在我们的视野中，受到了大学生的热烈追捧，高校思想政治教育工作者要充分运用好大学生喜闻乐见的形式，如微信、QQ、微博、贴吧等，利用这些网络阵地，有针对性进行思想引导。鼓励优秀大学生担任各类微博“博主”、论坛“版主”，身边人、身边事、身边的榜样会使大学生更有亲切感，也更有说服力，让这部分学生成为正面信息的“舆论先锋”、流言和虚假信息的“粉碎者”。此外，高职院校思想政治教育工作者也可以通过建立自己的微信公众平台、微博、博客、云空间、QQ空间等，发表自己对学生思想、行为方面的意见和建议，发表与学生专业相关的知识以及国际国内的时政要闻，用正能量引领学生，以专业度影响学生，以充实的内容吸引学生，从而更好地帮助学生成长和进步。

3、要提升教师和学生的媒介素养

“互联网+”时代，人们所能接触到的媒介信息纷繁复杂，面对这些多样的信息时，如何去选择以及如何正确解读媒介的思想内容、认知各种媒介的差异就要求人们要具备一定的媒介素养。在高职院校思想政治教育工作中，我们一方面要提升学生的媒介素养，另一方面教师的媒介素养如何也直接影响思想政治教育的效果。高职院校可以通过讲座、选修课、社团活动和社会实践等形式提升学生健康媒介评判的能力，从而抵御不良媒介的负面影响。高校教师也要自觉提高使用网络新媒体的能力，适应“互联网+”时代思想政治教育的新特点、新要求，在日常生活与教学实践中不断提升自己的认知水平、选择能力、价值取向和职业道德，从而更好地推进高职院校大学生思想政治教育工作。

【参考文献】

[1] 《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》.2015.7.

[2] 朱千波.探索“互联网+”时代大学生思想教育工作新途径[N].新华日报，2015-04-17.

[3] 翁铁慧.大学生网络思想政治教育[M].北京：高等教育出版社，2011.

【作者简介】

赵 莉（1988-）女，汉族，新疆阜康人，法学硕士，新疆农业职业技术学院马克思主义学院讲师，主要研究方向：思想政治教育理论与实践研究.endprint