加强学生的风险意识势在必行

黎雪娟

当前，社会上出现了一种新现象，发生在中小学生乃至大学生身上的“某盗车团伙利诱未成年人作案”“中小学生被利诱性侵”“校园贷无力偿还后自杀”等事件屡有发生。这些现象说明学生普遍缺乏防风险意识，防范风险和承受风险的能力也很薄弱。不久前，国务院办公厅印发了《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》，要求完善学校安全风险预防体系，健全学校安全风险管控机制。

说到“风险教育”，人们往往只和投资联系在一起，很少有人会把它和学校教育联系在一起，这与我們学校教育只强调安全知识教育而忽略了风险意识教育有关。从某个角度来看，安全知识教育和风险意识教育二者关系密不可分，开展安全知识教育是为了防止危险发生，风险意识教育也是为了防范各种危害性侵害。安全知识教育侧重于让学生掌握交通、卫生、防火、游泳等安全知识和保护技能，范围较广；而风险意识教育则更强调意识形态上的安全防范。现实生活中，学生最容易遇到的风险大致可以分为三类：被人利诱、诱骗诱拐、网络和金融危害风险。很多中小学校普遍比较重视安全知识教育，而对于如上风险意识教育尚不涉及或者比较薄弱。十九大报告提出的“五个更加自觉”，其中一点就是“更加自觉地防范各种风险”，学校有义务也有责任把风险意识教育纳入教育教学体系中，让学生更加自觉地防范学习和生活中的各种风险。

不同的学龄段应该有针对性的风险意识教育内容，因此，学校需针对不同的学龄段展开相应的风险意识教育，增强学生的防风险、抗风险的意识和能力。幼儿园阶段主要是防拐骗教育；小学阶段主要是安全风险防范和提高预估风险能力和防范能力，如面对陌生人的问路求助、外出或上下学途中面对不认识的人请坐车子等正确的处理方法；中学阶段主要强化安全风险意识、网络安全风险防范、评估各种风险的能力和防范能力教育等；大学阶段则主要是提高金融与就业方面的风险意识，等等。学校只有根据学生不同年龄段特征，系统地制定相关的风险教育内容，才能使学生具备相应年段的风险防范意识。如，对于幼儿园的孩子，我们可以通过相关的“防拐骗”实景演练开展风险教育活动，让幼儿树立相关的风险意识和初步的保护自己的能力；中小学生面临网络上存在的各种风险，我们要引导他们正确认识和规避风险，既正确使用网络又善于保护自己……同时，学校还要通过形式多样的风险教育活动，如组织学生参观图片展、开展安全风险内容讲座、观看与风险教育内容有关的新闻和视频等，让学生掌握相关的风险防范知识，增强风险意识。如今年3月份江西某幼儿园就举行实景演练“防拐骗”的防风险教育活动，通过由大学生志愿者充当“骗子”，用糖果、玩具、游戏等不同方式“引诱拐骗”孩子们离开教室和老师的视野，而老师则通过静观孩子们的表现并记录，然后针对实际情况及时开展防拐骗的风险防范教育，让幼儿从小就懂得不能跟陌生人走、不接受陌生人的礼物等。

学校的教育资源和能力有限，各级教育部门可以做好组织牵头作用，联合公安、妇联、电信、网信、银行等部门和机构的力量，请他们的工作人员到校开展专业的风险教育活动。比如，联合公安、妇联开展防拐骗风险防范教育；联合公安、网信办通过网络安全风险的视频新闻或案例，或到学校开展相关知识讲座，让学生参与讨论，使学生懂得规避网络社交、网络购物、网络信贷、发帖跟帖等风险；联合公安、银行、电信等部门和机构开展预防电信诈骗的风险教育。借助各组织和机构的力量让学生充分了解和加深各种风险认识，提高学生的风险防范意识和防范能力。

学校及早开展风险意识教育，将有助于学生树立正确的人生观、世界观和价值观，并及早认识社会，进而更好地保护自己。开展风险意识教育，能让学生根植防范风险意识，具备一定的抵御风险的能力，将有可能遇到的风险扼制于萌芽状态，从而促进学生健康成长。

（责编 周翠如）endprint