西点军校领导力培养特点探析

胡峰笙+荆博

摘 要：西点军校在长期办学实践中，形成了一套较为成熟的领导力培养体系，培养了包括美国总统、军事将领、知名企业家在内的各行业卓越领导人才。本文从美军关于领导力培养的三个文件的指导、八项领导力培养目标和相关课程设置等方面，分析了西点军校领导力培养和塑造的基本状况及主要特点。

关键词：西点军校；领导力培养；特点探析

中图分类号：G712 文献标识码：A

美国西点军校在215年历史中，培养了众多军事将领、政界领导和其它行业领军人才。包括两位美国总统格兰特和艾森豪威尔（美军五星上将）、霍华德大学创办者霍华德、巴拿马运河修建者戈瑟尔斯、曼哈顿工程负责人格罗夫斯、332战斗机大队“红色尾翼”指挥官戴维斯、美国杜克大学蓝魔队和美国国家篮球队主教练沙舍夫斯基。在长期教育实践中，西点军校围绕“塑造美国陆军卓越领导者”的办学理念，形成了一套较为成熟的领导力培养体系。科学借鉴美国西点军校领导力培养做法，对我军院校开展领导力培养工作，具有重要的启示作用。

一、以三项战略文件为指导，牢牢把握领导力培养的基本方向

目前，纵观美国国防部、美国陆军已公开的军事人力资源规划文件，其中《陆军领导者培养战略》《西点军校战略计划》和西点军校《构建领导能力》等三项战略性文件，让西点军校领导力培养有据可依、有章可循。这三项重要文件牢牢把握了领导力培养的基本方向，保证了该校军事领导力培养工作始终服务于美国陆军领导人才建设的客观需要。

一是《陆军领导者培养战略》。该战略对美国陆军领导者培养的战略环境、使命、框架、目标、方式、途径等进行了全面阐述。文件指出，美国陆军领导者需要具备以下几种关键能力：一是能理解国家安全环境、理解武装力量分布及国家综合实力；二是当面临意外和不确定性因素时，能灵活实施有效领导，最大限度地激发军队战斗力；三是能预知和认识到军队内外部变化节奏，能根据实际领导所属部队进行转型建设和战斗力提升，等等。《陆军领导者培养战略》是基于美国陸军未来建设的发展步伐而制定的人才培养规划。该文件不仅从战略层面上对陆军领导力塑造提出总体目标，而且对陆军各级人才的领导力标准进行了系统阐述，是西点军校领导力培养体系构建的首要依据。

二是《西点军校战略计划》。该战略计划在美国陆军战略规划的基础上，结合西点军校实际而制定，系统详实地提出了西点军校未来的发展构想，剖析了美国陆军未来的人才建设需求，研究了西点军校开展教育工作存在的短板弱项，并为破解一系列瓶颈问题，提出了具体计划，特别是着重对学员领导力培养问题进行了深入探索。例如，关于学员领导力培养的总体目标，该校认为主要有三个，即“要培养具有突出领导思维的学员”“要鼓励学员有荣誉感地生活、相互建立信任”“要保持美国陆军职业优势，培育先进的战斗文化”。由于《西点军校战略计划》中鲜明强调了“培养学员领导力”的理念，使领导力塑造能够贯穿于美国陆军军事教育始终，很好地把领导力教育与其它学科教学相互兼容起来。

三是西点军校《构建领导能力》文件。该文件是在前两个文件的指导下，对西点军校学员领导力培养进行了具体细化，是该校系统开展领导力教育的指导性文件。《构建领导能力》文件包括美国陆军领导者的培养目标、领导者培养框架、领导者学习力模型、领导者培养的职责分配、领导者素质模型、领导力评估等多项重要内容，分别从宏观、微观两个层面对学员领导能力培养，提出了具体的要求。另外，该文件也是考核西点军校毕业学员领导力水平的重要参考依据。

二、以八项领导力培养目标为牵引，着力培育综合素质全面过硬的军事领导人才

西点军校陆军学员领导者培养体系的构建，分别由该校校长和校学术委员会审定，其培养体系清晰定义了西点军校领导力培养的精髓要义，回答了“每名学员成才的目标是什么？需要具备什么样的领导人才素质结构？如何在实践中科学提升军事领导力？”等一系列关键问题，从而力求使每名学员真正成为高品质的陆军领导者。仔细分析该目标培养体系，总共有以下八项内容，可视作西点军校学员毕业时应达到的具体标准。

一是有荣誉感地生活，建立相互信任。西点军校把“有荣誉感地生活，建立相互信任”培养理念，渗透进学校军事文化建设中，要求每名学员在校学习期间及走向部队后，必须要“有荣誉感地学习、有荣誉感地生活、有荣誉感地工作、有荣誉感地战斗。”在日常交往中要求每名学员知晓礼仪之道，既要保持自尊，又要彼此尊重对方，进而展现出军人的意志品格、诚实守信和职业道德。该校认为，“荣誉”和“信任”对履行使命、完成任务至关重要，是美国陆军职业要求的核心，与法律、价值观、信念、品德、职业素养等有机融合，有效指导着每名西点军校学员的一言一行。

二是努力锻造和积极展现出智力水平、军事能力及身心素质。西点军校要求毕业学员，要有多学科的知识结构，过硬的军事职业技能，能够预知及应对困难挑战；能够在不断变化的世界中分析形势、抓住机遇，力求在各项军事行动中实施正确的领导决策；必须要获得突出的尚武素质，具备敏锐的洞察力和过硬的军事技能，以应对作战中的复杂局面；要具有健康体魄、过硬心智和领导气质，做好一切准备应对世界范围内军事行动对身体和心理造成的巨大考验，等等。由此可见，西点军校对学员综合素养的要求是非常高的，而这些恰恰是领导力发挥的基础所在。

三是培养学员灵活运用领导激励的方式方法。西点军校要求毕业学员应具有较高的领导素质，擅于将领导能力在实践中转化为能够应对多种威胁和挑战的领导艺术。其中最为关键的是，要求毕业学员能够熟练掌握领导激励的方式方法，灵活运用心理学等知识，对所属官兵进行精神鼓舞，特别是在军事训练及完成各项任务中，要通过进行有效的鼓励，激发和影响所属官兵共同完成任务目标，树立起战胜困难的巨大勇气，全面提升团队协作能力。

四是学会批判性和创造性思考。西点军校特别重视学员此项领导能力的塑造。该校认为，学员审时度势地发现问题、研究形势、解决问题的能力尤为关键。学校要求毕业学员必须努力达到以下四项标准。其一，要能够精准判断形势，灵活运用创新思维和批判眼光从纷繁复杂的事物中找到破除矛盾问题的“金钥匙”；其二，要擅于以问题思维为牵引，在不断发现问题、提出问题中准确认识到自身面临的挑战和差距。必须学会运用数学计算的方式，将疑难问题尽量数字化、参数化，力求将存在的问题由“虚”转变为“实”。其三，广泛运用信息媒介，不断搜集信息、整合信息、评估信息、创造信息，为自身进行创造性思考、批判性思考，奠定坚实基础。其四，擅于将定量思考与定性思考有机统一，对遇到的问题能够及时进行逻辑推理、辩证思考，力求以不拘泥于常规的思维模式，将思考结果转化为解决问题的具体方案。endprint

五是做出合理、及时的领导决策。西点军校要求毕业学员要有事先计划、超前谋划的本领，这是及时做出正确决策的前提条件。具体要求每名学员在工作中要通过搜集事实、做出假定、综合分析，有效判断出所要完成任务的主要特点，按照轻重缓急进行科学分工，杜绝顾此失彼，盲目决策；要在具体行动中事先制定多种预案，充分考虑各种突发事件所带来的威胁，做到冷静决策、谨慎决策；要实现团队内部高质量的交流，提升决策的实际效果，当时间不允许进行深思熟虑时，作为一名领导者，必须要快速做出符合部队实际、合乎道德要求的领导决策，避免部队陷入忙乱的窘境中无法自拔。特别是每次任务结束后，该校还要求学员对之前实施的领导决策进行评估反思，以增强学员在未来开展领导决策的实际质量。

六是擅于进行高质量的沟通交流。西点军校要求毕业学员在不同背景下，能以适当方式坦率、准确、自信地交流；能认识到成为一名陆军军官的基本责任，在规范自身言行中严格要求自己，保持合适的举止，在交往中遵守各项法律法规；在所有沟通和交流的场合里，要做到对他人考虑周到，以一颗同理心进行换位思考，不强求他人做违背美军价值观的事情；要能够以流畅的口头表达能力、书面写作能力、网络交流能力及非语言方式准确传达信息、下达命令；要在联合军事行动中运用良好的沟通素质，与其它军种做好协调配合；要了解执行任务地域的风俗习惯，以展示出恰如其分的礼节礼貌等。

七是寻找平衡点，具备适应性，提高战斗力。西点军校要求毕业学员综合考虑部队服役、个人健康、精神状态、婚姻关系等诸多主客观条件，努力达到工作、学习、生活的平衡。为保持身体健康，缓解精神压力，将体育活动、营养搭配、睡眠质量等，纳入到领导人才培养的诸多环节中进行精确化管理。在此基础上，西点军校还注重学员的适应性锻炼，要求学员擅于在逆境中积极面对困难、高质量完成好各项任务。例如，在近似残酷的竞争环境里，该校鼓励学员突破个人极限，以获得应对逆境的适应性本领。在“绝不接受失败”中塑造学员战胜困难的刚毅品质，使学员能够在各项军事行动中有效管理和指挥部队，快速提高战斗力。

八是追求卓越，可持续成长。西点军校在教学实践中把“可持续”观念注入到每名学员的头脑中，引导学员认识到，从学生到初级领导者，再到中高级领导者，是一个漫长的发展过程。只有不断追求卓越，才能实现自身价值的一次次飛跃。具体要求每名学员理解个人和职业发展的重要性，要对自己的职业规划做到清晰明了，在学习知识、增强技能、强化能力等方面要长久地保持兴趣和激情，要在不断追求卓越、勇于承担责任，持续健康成长中，让学员不断释放自身潜能，努力发挥出过硬的军事领导力。

以上八项培养目标，涉及品德、智力、能力、身体、心理及团队合作等诸多方面，贯穿西点军校领导力培养全过程，对培养优秀的美国陆军领导者，起来到了至关重要的作用。

三、着眼领导力生成规律进行课程设置，不断夯实领导力培养的基础环节

47个月的西点军校学习，焦点就是把每名学员培养成为高品质的军事领导者。纵观西点军校的课程体系，有关军事领导力的课程主要有三类组成，即“文化课程、军事课程和体育课程”。这三类课程紧密围绕领导力塑造的生成规律，形成了环环相扣的课程体系。

一是文化类课程。文化类课程的教学目的是通过不断学习，使学员具备丰富的知识储备，为领导力发挥铸牢坚实基础 。该课程体系不仅注重领导科学本身的学习，更融合了理工科、哲学、经济学、历史学、心理学、伦理学、法律、文艺等学科的综合知识，其特点是把领导学基本理论与多学科、多领域的教学相兼容、相融合，让领导力教学既独立成为一个课程体系，又不与其它基础文化学科相割裂，在课程设置中始终把握一个核心，即 “为培养优秀陆军领导者而构建多元的文化类课程体系”。

二是军事类课程。军事课程的培养目标是在完成给定的各项任务中展示有效的军事领导力，进而磨砺学员的意志品格与坚韧斗志。 该课程聚焦于世界战略形势、美国军事道德、陆军核心价值观、团队领导力培育及指挥技能锻造等诸多训练环节。 例如，在军事战例分析课中，该校着重锻炼学员总结历史、分析历史、研究战争规律的基本能力；在数字化模拟战争演练中，注重培养学员的指挥力、组织力和协调力；在夏季军事训练中，注重提升学员的军事基本技能，包括用精准射击、森林穿越、高原集结、平原行进、悬岩攀壁、水上突袭、反恐训练等。成绩优异的学员还有机会被分配至欧洲、韩国、阿拉斯加或夏威夷的重要部队进行锻炼深造，提高领导素质。另外，西点军校成立了学员旅、营等单位，让高年级学生领导、管理及训练低年级学员，使学员整体的领导素养在实践性教育管理中获得了快速提升。

三是体育类课程。西点军校体育教育系的任务就是把学员培养成为体魄健硕、心智坚强的勇士型陆军领导者。该校体育类课程的设置，主要以美国陆军军官身体素质标准细则中提出的相关要求为基本遵循，力求培养学员具备过硬的体能素养、耐受能力和战斗意志。课程种类丰富，包括军事体能基础训练课、竞技类运动及定期身体评估测试等。其中军事体能基础教育课包含了游泳、长跑、滑雪、武装奔袭、极限突破等多项具体课程，竞技类运动包含篮球、足球、橄榄球、摔跤、拳击格斗、曲棍球、飞盘等。

以上三大课程的设计，形成了互为依托的课程体系。具备了三个突出特点。首先，这些课程的设计无一例外与领导力培养紧密相关，把领导力塑造，贯穿教学育人全过程；其次，课程中既有直接的领导力教学课程，又有哲学、心理学、军事道德、核心价值观等为领导力培养打牢基础的支撑课程设计，形成了优势互补的教育培养格局；再则，西点军校还注重通过一系列体能竞技等诸多环节，全面塑造学员的强健体魄和团队精神，以此实现塑造卓越陆军领导者的培养目标。

参考文献

[1]United States Military Academy.Military Program AcademicYear 2016[EB/ OL].http：//www.usma.edu/studentconsumerinfo/SiteAssets/SitePages/Home/ Greenbook%20（Military）.pdf

[2]United States Military Academy.West Point Catalog 2011-2012 [EB/OL]. http：//www.usma.edu/admissions/shared%20documents/catalog_2011-12.pdf

[3]United States Military Academy.West Point Catalog 2011-2012 [EB/OL]. http：//www.usma.edu/admissions/shared%20documents/catalog_2011-12.pdf

[4]United States Military Academy.Physical Program Academic Year 2016-2017[EB/OL]. http：//www.usma.edu/studentconsumerinfo/SiteAssets/ SitePages/Home/Whitebook%20（Physical）.pdf

[5]United States Military Academy.West Point Catalog 2011-2012 [EB/OL]. http：//www.usma.edu/admissions/shared%20documents/catalog_2011-12.pdfendprint