体验式教学模式在中职音乐课堂教学中的运用

牛晓茹

（太原幼儿师范学校，山西 太原 030002）

一、讲述创设情境

传统的教学方法也就是讲授课，老师在黑板上讲解知识点学生被动的接受听讲。这种教学方法比较单一枯燥，我们可以在讲授课的基础上，创设情景。这就对老师提出了更高的要求，老师应该有教学的激情，好的，语言表达能力表演天赋，这样才能感染带动学生的情绪。实际上老师就像一个演员，学生们是观众。如果老师能够以自己的情感感染学，就能让学生逐渐进入教学情景里。但也可能会出现另一种情况，老师们感情，准备的不充足，不能引起学生的热情。

二、多媒体创设情境

随着信息技术的发展，多媒体教学也应用在中职音乐教学的过程中。借助多媒体，可以快速地创设教学情景。学生对事物的认识是从感官开始的。借助多媒体播放音乐、播放视频能刺激学生的视觉和听觉。尤其是一些真人真事的视频，更能带动学生的情绪，让学生在观看的过程中受到感受到音乐的美。

老师要尊重每一个学生的个性化发展，用自己的高尚品德影响学生，提高学生的审美。老师也要明确的教学教育目的。在这个过程中，增加学生对音乐的实践体验，让每一个学生都能在快乐的氛围中学习。老师和学生要积极的沟通交流。老师要利用好多媒体，在全局的基础上，把握每一个细节。了解多媒体的特点，根据实际的教学情况，设计可行性的教学方案。从学生的心理角度来分析，学生的记忆离不开自己的感官感受。只有让学生集中注意力，视觉听觉全面调动，才能记忆深刻。所以说在音乐陕西的过程，老师要根据因为内容的不同，结合教学情况，运用多媒体。可以创设一个情景，利用生活中的场景吸引学生的注意力，让学生能在这个情景中自己的参与。这也可以增加学生的自信心，吸引学生的注意力。

三、强化自我意识，引导学生享受音乐

老师的知识结构和教学水平是学生学习效率的基础，首先要增加课堂的积极氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。那么老师的心里素质工作素质也决定了心里健康教育工作，能否顺利进行下去。教育工作者，首先要提高自己的心理素质，虽然学生的学习压力大，但老师的教学工作也有很大的压力。所以说老师，首先要有一个健康的心理，才能教育学生。一些学生产生心理问题的原因就是没有正确的认识自我，迷失自我。要让学生在音乐欣赏的过程中形成自我意识，正确的认识自我。

其次要学会享受音乐，只有这样学生感受到音乐的美。老师不要过于重视音乐教学，而忽视了情感享受。要让学生学会通过音乐表达情感。这样才能感受到很深层次的音乐意境。老师首先让学生了解这个音乐的具体内容，表达了什么意思。把一些抽象的内容变得更加具体，可以结合一些生活中的案例，做一些比喻。只有学生理解了音乐内容，才能表达出音乐的情感。全身心地投入音乐，感受音乐的美。

四、创新实践教学

在传统的音乐教学模式下，很多老师都采用单一的讲课方式，让学生跟着老师进行练习，或者让学生长时间的重复练习。这样学生就会觉得疲惫，失去了学习的兴趣。还有一部分学生本身就对音乐不敏感，认为音乐比较枯燥。如果课堂内容不够丰富有趣，无法吸引学生的注意力，就更难让学生掌握音乐技巧了。可以开展一些老师和学生互动性强的音乐表演课程，主要是吸引学生主动参加这些实践课程。老师在制定教学计划时，不仅要制定课堂上的教学任务，还要制定一些课外实践活动。可以让老师根据教学内容的需要，组织学生进行小型班级文艺汇演，或者是节日联欢晚会。中职生可以在讲台上表演自己学习的歌曲，乐器。各种音乐演奏会，并把这些活动记录下来，刻成光盘，以便学生未来留念参观，还可以作为学生的学习档案记录下来。这样既激发了学生的学习积极性，表演欲，更加积极主动的学习音乐，还能锻炼学生的临场反应能力。老师和学生相互互动，互相学习共同进步。

五、游戏体验式教学

通过游戏，自制乐器吸引学生注意力。学生学习音乐首先就要把握节奏，如何培养学生的节奏感，识别谱曲，就需要老师用不同的方式来教授。可以通过游戏让学生自己制作伴奏的乐器，例如，一些易拉罐内部装上沙子，通过摇晃就能产生伴奏音乐。老师可以带领学生制作一些风铃，或是用小盒子制作鼓。学生就能用自己制作的伴奏乐器来演唱歌曲。这还提高了学生的动手能力，使得音乐的教学效果更加明显。学生也会更加积极主动的学习。

六、结语

综上所述，在中职音乐课堂教学的过程，老师要了解学生的学习现状，有针对性的采取教学措施。体验式教学有多种形式的教学方法，可以让学生在设身处地的感受中总结经验理解理论知识。要以学生为主体，注重引导学生。以灵活的教学方式教学策略丰富课堂的内容，使课堂氛围变得更加积极活泼，让每一个学生都能在体验式教学中得到启发，提高自己的审美能力，感受到音乐的美。■