知识结构图在高三一轮复习中的应用

钟婉琴

摘 要：知识结构图是一种逻辑关系十分紧密的图形，能很好地将所有的知识点进行分类、联系、总结，因此，在高三一轮复习中使用这种图可以体现其强大的功能，让学生的学习事半功倍。

关键词：知识结构图；高三复习；优点

高三一轮复习是一个系统性的大工程，要把所有的相关知识进行串联，同时又要进一步细化，为把这些繁复的知识进行系统化学习就必须要进行整理，构建知识框架，并用一些线条标出其内部联系，以建成完整的知识链。多年的教学经验使我总结出了一套行之有效的复习方法，即采用知识结构图进行复习。下面以复习高中地理必修三中《地理环境与区域发展》一节为例，知识结构图的具体使用如下：

首先，在复习课之前，通过教师集体备课、磨课制作本节知识结构图的框架，让学生填写知识结构图后教师批阅。从学生填写的情况可以反映出学生的问题所在，以便老师在课堂上可以有针对性地进行教学指导。本节课中综合分析区域的地理特征的知识结构图如图：

该图由老师在课前制作，右半部分由学生课前填写，其中主要反映出的问题有：归纳区域特征部分不会填、分析区域自然特征部分填写不完整和填写错误等。反映的这些问题在课堂就可以有针对性地得到解决。所以，使用知识结构图，可以让课堂更有针对性，从而在有限的45分钟课堂里提高课堂效率。

其次，知识点复习完之后，让学生填写知识结构图。这样学生可以对这部分知识进行当堂巩固，同时帮助学生构建本节课的知识框架，方便学生的理解记忆。老师也可以当场检测学生的掌握情况，对个别存在疑问的学生给予指导，实现差异化教学，提高一轮复习的效果。如复习完本节课中区域气候差异的成因这部分知识点之后，我让学生完成知识结构图，学生大部分都能快速完成并理清气候形成因素之间的相互关系，对于部分无法完成的学生，老师可通过知识结构图进行查漏补缺，有针对性地对他们辅优补差。

通过多年的使用，我总结出以下知识结构图的优点。

优点一：可促进学生逻辑思维训练。逻辑推理能力的训练对于人一生的学习发展十分重要，在学生阶段，各学科的设置都有涉及逻辑推理这一项能力的培养，地理学科对逻辑推理能力的要求比较高，所以在平时的教学中应注重逻辑思维训练。知识结构图通过线条和图框把相关知识进行联系，同时层层递进地把各知识点之间的逻辑关系一一呈现出来。如本课中区域自然特征—气候要素—水分、热量、水热配合、有无特殊天气，这幾者之间就建立起了层层的递进关系。所以如果长期对学生进行知识结构图的绘制训练，将对学生逻辑思维能力的培养起到重要的作用。

优点二：可促进学生发散性思维训练。“发散”其实就是从无到有的“最小化”。就像我们在思考时，会为出现的某一种地理现象的形成原因设想出千百种要素，但这些要素未必全部都是有关的，在思考初期，我们就需要把它们都列出来，就如这节课的知识结构图，一开始罗列出来的知识结构图肯定比上图更复杂，通过比较筛选，我们去掉一些无关的或影响较小的因素，最后形成上图这一张知识结构图。在最初罗列知识点的过程就是学生发散性思维训练的过程，通过这种训练可以让学生养成一个思考问题要全面的好习惯，同时在应试过程中也可避免因漏答而失分。

优点三：可增强学生学习的趣味性。如果把一大段的文字和一张知识结构图放在学生面前，哪个会更容易让学生产生兴趣呢？如果要求学生去记住这些内容，哪个会更容易让学生记住呢？答案肯定都是后者。文字和图形相比，图形比较容易吸引我们的眼球，更直观，容易让人记住。同样，知识结构图的目的是帮助我们思考和记忆，所以用具有视觉效果好的图片（结构清晰，一目了然）来取代文字（笔记）更容易让我们对图的主题有全面清晰的认识，可以一眼看出哪些是核心知识，哪些是延伸知识，哪里尚有缺陷，这些知识间有何种逻辑顺序等。制作并完善知识结构图的过程即是画图的过程，也是记忆和思考的过程，同时使用了脑、眼、手多个器官，增强其趣味性。

总之，由于知识结构图具有条理清晰，逻辑关系明确，图像的呈现可一目了然等特点，在高三一轮复习中对学生基础知识的复习掌握有很大的帮助，因此它的使用可以贯穿整个教学过程。

参考文献：

[1]陈春平.思维导图在高三地理一轮复习中的应用[J].广西教育，2015.

[2]杨丽梅.思维导图在高三地理复习教学中的应用与探究[J].文理导航，2017（4）.