初中数学教学中培养学生创新能力探究

张新富

摘 要：我们都知道数学是一门比较抽象的学科，学起来没有那么容易。它在我国古代就有很深的研究。而初中的数学是相对而言比较基础的学科，所涉及的内容不是很难，但都是基础，所以也是相当重要的，老师在教课的时候应注意调动课堂气氛，积极培养学生自主创新能力，让学生提高对数学的喜爱之情，让其能够结合实际真正地发挥出数学的作用，使得学有所用。就在课堂教学的创新方面提出了一些行之可效的方法，加强学生对学习数学的障碍的解决，探讨了在课堂上如何提高学生的创新能力。

关键词：初中数学；创新能力；教学体系；专业素养

当今社会发展得十分迅速，各行各业在对人才的筛选上的标准也越来越高，人们在不断追求物质需求的同时，对知识的储备，也有了自己更高的要求。只有在满足了较高的知识能力水平的时候，才能在个人能力和创新能力方面有一个更好的提高。就初中數学而言，其较为简单的基础知识背后也有更多的层次去提高，数学是一门应用性很强的学科，在了解了一些基础的知识之后，我们可以将其与自己的实际生活相结合，解决一些我们实际生活中所遇到的问题。由此可以在一定程度上提高学生的创新能力，使其对数学的理解更加透彻。

一、对比现今教学体系，提出创新能力作用

当今时代的发展越来越迅速，现今是一个信息化和工业化的时代，从根本上来说，这些东西本来都是些不存在的东西，而今被人们发明并运用起来，都依赖于人的创新能力。从我国的国情来看，我国是一个人口众多的国家，科研人员的数量也是十分之多，但所拥有的专利数在世界范围来看是不多的，而对我们青少年人群的调查研究表明，其参与科学研究的人数还不到百分之三十甚至更少。这充分显示了我国对于青少年的科学教育是十分不够的，其基础教育的重视程度也是非常低的，就我国的现状来看，提高青少年的创新能力是一件刻不容缓的事，在我国的传统教育理念中，更注重的是对教育本身的知识灌输，只要学生能够接受到课本知识并能完全明白自己的意思就算达到了教学的目标，在应试教育的试卷上能够取得高分就是好学生。这种观念是十分偏激的，有关研究表明，青少年在十几岁的时候是创新能力最显著提高的时候，这个时期，在接受良好的教育的前提下，其创新能力是可以被很好地培养的，因此，初中课堂尤其是初中数学的课堂，有利于学生提高对科学研究的兴趣，提高学生的逻辑性和科学的严谨性。在实际交流和实际操作中不断地提高学生的思维能力和创新能力，使其在课堂教学中能够脱离课本，能够更好地融入实际的教学生活中去。

二、找对教学方法，提升创新能力

从实际情况来看，现今的教学确实存在着一些比较明显的问题，比如应试教育的存在确实阻碍了学生创新能力的培养，老师在教学的时候，可能刚开始的思路很正确，旨在开发学生的思维，但面对每一次的课堂考试，可能还是注重学生的卷面成绩，而忽视了对学生思维能力的培养。另外，初中数学本身就是一门较为基础的课程，所涉及的内容都比较简单，而教师在进行教学的时候，往往更注重于基础的学习。在课时作业方面也会布置大量的作业要求学生完成，这种简单重复的教学对于学生的思维培养是没有一点好处的，学生可能在反复的过程中对单一的知识点会有一个较好的掌握，但是遇到类似的问题的时候，很难举一反三，做不到真正地运用到实际中去，这就变成了死读书，没有实际意义。而有一些学生的学习能力是不错的，他们在完成了相关的简单练习之后，可能不仅仅满足于及时的反复练习。他们对于自己的能力提升有一个更高的追求。对于这类学生，我们应满足其特有的需求，在进行简单基础教学的层面上给他们更多的能力发挥题，让他们在课时之余不断发散自己的思维，在已有知识的基础上举一反三，能够解决更多的实际问题。

三、加强教师专业素质培养，推动教学创新模式发展

从教师的角度来看，作为教育者，我们应当首先加强自身专业素质的培养和提高，树立正确的教学理念，才能从多方面去思考问题，才能在课堂教学中给学生带来更深层次的考虑，在学生有疑问的时候将学生正确地引导到合适的角度去思考问题，培养学生的创新能力。合理地运用到教材知识，将教材的知识进行整合，通过举例说明实际生活的参与，提高学生的积极性和兴趣，可以将课堂带到校外，让学生通过实际生活更能明白学好数学的重要性。并在实际中发现数学的乐趣和解决事物的实用性，一举多得，发散自身的思维，使自己在课堂教学以及创新能力的培养上都有一个很好的提高。

在课堂教学中，师生是平等的朋友的关系，在活跃的课堂气氛中，学生可以大胆地提出自己的疑问，而并不是一味地去接受教师所教授的东西。每个人都是一个独立的个体，教师应积极主动地引导学生去发现问题，并通过自己的实际能力去解决问题。从实际出发，树立正确的教学观念，使学生真正地学会如何去学习，并不断地提高自己的创新能力。

参考文献：

[1]王静.论如何提高初中数学教学的效率[J].学周刊，2016（3）.

[2]张文蔚.浅谈小学与初中数学教学的衔接[J].发展，2015（5）.