提高初中数学课堂教学有效性的策略研究

汪娟

摘 要：初中数学是一门较为抽象、逻辑性强的学科，对培养学生的科学素养，提高思维能力发挥着重要的作用。在新课程改革的背景下，更加注重初中数学课堂教学有效性的提高，不仅要使学生掌握基本的数学知识和解题技能，还要发挥学生的主体作用，提高他们的核心素养。但是在实际的数学课堂教学实践中仍然存在着教学观念陈旧、教学目标单一、教学方法枯燥、缺乏科学的教学评价等问题。主要是从树立新的教学理念，明确课堂教学目标，丰富数学教学方法，完善课堂教学评价等几个方面来研究提高初中数学课堂教学有效性的策略。

关键词：初中数学；课堂教学；有效性

提高初中数学课堂教学的有效性主要是在有限的课堂教学时间里使学生尽可能多地掌握基础知识，探索学习方法，构建完整的知识体系，能够将所学的数学知识举一反三、学以致用。所以这不仅需要教师结合教学目标，制定合理的教学设计，运用合适的教学方法突破、化解难点；同时还需要学生积极投入到教学中来，与老师进行广泛的沟通交流，表达自己的观点和看法，从而更好地提高课堂教学的有效性。

一、树立新的教学理念，发挥学生的主体地位

在传统教学观念的影响下，初中数学的课堂教学是以老师为主，进行灌输式的讲授，忽略了学生的主体地位，不利于教学有效性的提高。所以在实际的数學课堂教学过程中要树立新的教学理念，既包括教学观，也包括学生观。首先是教学观念的转变，老师要加强对高效备课的重视，认真分析教材，坚持与时俱进，将理论与实践相结合，在教学过程中引入生活化的教学元素，使学生能够将所学知识应用到实践中去。其次是树立正确的学生观，学生作为数学课堂教学的主体，在教学中要以学生为中心，分析把握每位学生的学习、心理、思想等方面的发展，善于发现学生的闪光点，促进学生的全面发展。并且要构建和谐的师生关系，对于学生的想法认真倾听并给予理解，使师生之间形成亦师亦友的关系，从而更好地展开课堂有效教学。

二、明确课堂教学目标，创设良好的教学环境

由于每位学生的知识基础和学习能力各不相同，所以在初中数学课堂教学过程中老师要根据每位学生的实际学习情况制定具体的教学目标，将课堂教学目标进行细化，不仅要使学生掌握基本的数学知识与技能，明白数学学习的过程与方法，还要通过课堂学习树立正确的情感态度价值观，提高思维能力和科学素养。这就需要师生之间进行广泛的交流与沟通，加强师生之间的相互了解，使老师掌握每位学生的学习情况，明确教学目标，同时也使学生更加了解老师的教学风格和解题思路，从而不仅有效提高课堂教学的效率，还能使学生在完成学习任务的同时树立自信心。

三、丰富数学教学方法，激发学生的学习兴趣

单一教学方法下的数学课堂教学会使学生逐渐失去学习的兴趣，不能够积极地参与到教学中来。所以要提高课堂教学的有效性就要不断丰富数学教学方法，根据不同的教学内容可以运用多媒体教学法，以直观形象的方式呈现教学内容；或者是创设生活情境教学法，引入生活化的教学元素，拉近学生与知识之间的距离；又或者是合作学习教学法，引导学生以小组的形式进行共同学习，相互之间取长补短，共同进步。灵活运用多样化的教学方法不仅可以使课堂教学形式更加丰富，提高教学的有效性，还能更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与性。

例如，在学习“正比例函数”时，老师可以通过多媒体将正比例函数的图像呈现出来，运用动态图来表示图像的变化，这样可以使学生更直观地掌握正比例函数图像的变化规律，然后根据具体的数学题目讲解正比例函数的运用，在教学过程中给予学生一定的自主学习时间，引导学生根据自己掌握的画出函数图像的方法进行解答，最后老师要进行详细的讲解。这样不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，调动学习主动性，还能提高课堂教学的有效性。

四、完善课堂教学评价，促进学生的全面发展

教学评价是提高数学课堂教学有效性的保证，不仅可以使老师反思自己的教学方法是否更加有效，教学目标是否更加具体，还能够使学生发挥优势，查找不足并加以改进，促进自身的全面发展。所以要不断完善课堂教学评价，坚持主体性、及时性、科学性的原则，使评价主体更加多元化，评价过程更加多样化，评价内容更加全面化，这样才能更加全面客观地了解学习情况，有效提高数学课堂教学的效率。

总之，提高初中数学课堂教学的有效性能够促进师生的共同进步，老师在教学的过程中与时俱进，及时更新观念，不断丰富教学方法，并且给予学生适时肯定的评价，促进教学水平的提高和专业化发展；同时学生在高效的课堂教学过程中积极参与，师生之间、学生之间相互交流，促进沟通能力的提高，并且能够掌握适合自己的学习方法，提高自主学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]李平.关于初中数学课堂教学有效性的分析[J].民营科技，2013.

[2]韩李梅.提高初中数学教学有效性的策略研究[J].教育教学论坛，2012.