如何利用高中生物实验培养学生探究能力

王智娟

摘 要：随着世界的不断发展，生物学已经成为世界各国广泛研究的学科。我国十分重视生物学方面的教育，并且设立了许多生物科研中心以体现国家对生物学的高度重视。

关键词：高中生物；动手实验；探究

我国是世界上人口最多的国家，要想真正提高国民的综合素质水平，就应当加强其探究能力，只有这样才能做到让国家与世界接轨。我国的教育几乎都是应试教育，忽略了学生动手操作的能力。接下来本文将着重讲述关于如何利用好高中生物实验来培养学生探究能力这一问题，并提出一些属于自己的观点和看法。

一、高中生物实验的背景

生物学实验可以培养学生自身的探究能力，可以加强学生的动手操作能力。利用好生物实验的动手操作性，就能很好地培养一个人许多的能力。众所周知，我国中、高考虽然都有生物这一门科目，但是，对生物这门课程的要求不够高，教育部门对生物这门课程没有很好地重视。例如：语数英三科所占比重最大，而其他的副科目分值却很小。拿福建省来说：初中生物是按等级ABCD来进行算分，85分及以上算A，中考也才仅仅加五分。生物这一门课程到了高考的时候，也就只占理综的三分之一。说明教育部门对生物这一门教育课程的重视程度不够。只有到了大学才会有少部分相关专业与生物有关。但从现在的情况来看生物学以及生物实验越来越重要，但现如今高中的生物学教育却存在以下几个问题。

二、高中生物实验的存在问题

首先第一个问题，高中生物教师自己本身学术水平不够高，没有非常好的動手实验操作能力，完全只是讲解一般说着书本上的知识，照搬书上的内容，对培养学生的动手探究能力等毫无帮助。在目前大多数的初中高中，生物老师的教学水平要么就是达不到教学的标准，或者说上课的时候不知道该怎么传授给学生知识，这是一种情况。其次还有的老师有非常高的教育水平，也很热爱教导学生进行生物实验来培养学生的探究能力，可是政府拨款不到位，或者学校设施不够完善，从而导致老师没有一套完整的设备为学生提供亲自动手的机会。最后还有一些学校的老师因为被应试教育压得喘不过气，整日都在赶着课程，教学生题目，生怕耽误学生的前程，影响考试成绩。正是这些一系列问题，导致学生没有办法进行良好的实验探究，老师也没有办法发挥自身的能力。

三、利用高中生物实验培养学生探究能力的方法

要想提高学生的探究能力，就应当最大限度地利用好高中生物实验的动手操作过程。所谓探究能力，我个人将其理解为对学习进行一些思考和钻研。对于利用好生物实验来提高学生探究能力我有以下几点看法。首先可以对实验的设计进行简化，减少复杂的步骤，对一些经典的实验重要的实验、进行深入讲解，在课堂上教师应当要加强学生对教材的重视程度，学生在对教材重视的基础上，在做实验的时候才会有凭有据，才能对一些步骤提出自己的看法和疑问，并向老师请教。其次，提出探究性实验问题，激发高中生的自主探究能力。在国家教育改革之后，高中生物教学观念也应当开始转变，从应试教育向素质教育转化。在动手操作生物实验之前，老师应当进行认真的备课，对生物实验进行重视。提前准备好今天要做的实验内容，该怎么样向学生进行展示，该怎么给学生讲解关于实验内容的作用，从而让学生能够举一反三。举个例子，教师在上课的时候做一个关于植物细胞的研究实验，应当先将实验的目的告诉学生，然后告诉学生该如何进行操作，操作的原理是什么，然后就实验过程中需要注意的事项对学生进行讲解，然后再进行实验操作，并在操作过程中对需要注意的事项再次进行强调。完成实验之后就让学生自己进行小组间的相互讨论，没有一个实验是不可以拓展的，具体的就要看任课的教师如何去讲课备课了。最后应当加强学生的逆向思维，这样可以有提高学生的探究能力，运用所学知识解决实际问题。例如在做植物的夜间呼吸的实验，可以通过举例植物白天的呼吸方式让学生思考植物晚上是如何呼吸。关于利用高中生物实验来培养高中学生探究能力的方法还有很多，本文在此就不一一赘述了。

如果中国想要进一步发展，国家整体水平想要向发达国家迈进，就必须重视高中生物实验对学生探究能力培养的作用。有关的生物学专家应当进行深入的研究，并对高中生物实验教学运用中的不足之处加以改善。为了提升高中学生的探究能力，绝不能只依赖于单纯对生物实验进行动手操作。要想培养高中学生的探究能力，更应当让他们带着探究的目的去进行生物实验，“知其然也要知其所以然”。以上是我对如何利用高中生物实验培养学生探究能力的几点看法，还望能对进行生物实验提高学生探究能力方面的研究起到一些帮助。

参考文献：

[1]王银环，张述超.如何利用高中生物实验培养学生的探究能力[J].中国校外教育，2015（34）：152.

[2]张海燕，陈雅馥，焦阳，李明霞，石连旋.浅谈高中生物探究性实验教学过程培养学生拓展性思维[J].现代交际，2016（15）：36-37.