新课程背景下初中物理实验教学存在的问题及对策研究

马文竞

摘 要：物理和其他学科相比，在教学中还有实验操作的环节，而实验的操作对于提升学生的动手能力有着很大的帮助，而且还可以在实际的操作中激发学生更多新奇的思维活动。因此在新课改后，教育部也加大了对物理实验教学的重视。在此，根据教学经验，针对初中物理实验教学中存在的问题和应对策略做出简要的阐述。

关键词：新课程；初中物理；实验教学；问题；应对策略

初中物理实验占据着物理课程的重要教学部分，而且在实际的教学中，几乎每节课都穿插着物理实验。物理实验除了让学生了解每个结论的形成过程和形成原理，还有利于培养学生的物理素养，让学生感受到每一个物理知识的背后都蕴藏着物理学家不懈的努力。因此在物理实验的教学中，教师要及时改变教学理念，潜移默化地对学生产生好的影响，进而提升学生的学习效率。

一、初中物理实验教学中存在的问题

（一）教师方面

首先，在实际教学中，教师没有对物理实验的操作提起重视，认为实验只是传递物理知识过程中的辅助手段，认为物理实验的步骤只要学生能够记住就可以。其次，由于课堂授课时间有限，再加上学校物理实验设备不够充足，导致教师既担心浪费课堂教学时间，又害怕学生毁坏实验器材而没有让学生真实地体验实验过程。再者，教师认为物理实验也是对物理知识的一个推导过程，因此在教学中认为让学生铭记实验结论比动手操作实验更有学习价值，因此在物理实验中教师只是针对教材的图片进行讲解，或者让学生通过视频的形式进行观看，以此来达到实验的目的。

（二）学生方面

首先，据我班学生的实际调查发现，虽然物理实验的操作相对于单纯的物理授课更能激发学生的学习兴趣，但是仍然有一部分学生是不喜欢做物理实验的。因为在教材中往往会对物理实验的结论有明确的说明，因此，学生对于物理实验的操作过程没有任何兴趣。其次，有的学生自尊心太强，虽然物理成绩好和实验动手能力没有直接的关系，但是在实验操作中由于害怕被发现错误而对实验数据自行进行修改，失去了实验的意义。最后，由于部分地区对于实验的动手操作是不划入考试范围内的，有的考查也只是纸质的笔试考查，因此学生自身也降低了对物理实验的重视程度。

二、解决初中物理实验教学问题的有效对策

（一）注重培養学生良好的科学习惯

所谓科学习惯，针对物理实验来讲，就是在物理实验的教学中，培养学生认真观察，规范操作，及时记录，并且能够做到主动发现并进行问题的探索。同时要让学生知道实验的目的，以此来激发学生的兴趣，让学生带着兴趣，带着问题，为了达到教学目的而主动进行物理科学的探索。因此在实际的教学中，教师对于物理实验的教学，不能只单纯为了教学而教学，这样会很大程度地降低教学效率，在实验教学中教师要懂得运用合理的教学手段来培养学生的科学习惯。

例如，在进行物理实验时，有的学生或许在课前的预习中已经知道了物理实验的最终结论，因此对于物理实验的操作表现得比较怠慢，这时教师就可以利用一些教学手段来激发学生全身心进入实验操作的过程中。比如，教师可以提出问题，或者设计一些教学陷阱，学生带着疑惑或者不服输的态度去操作。

（二）提高初中物理教师教学能力

现阶段，如果是在重点院校或者在发达地区，对于教师的能力水平会有一定的限制要求，但是一些相对落后的地区，作为物理教师，他们不管是从专业还是学历来讲都有可能达不到标准。再者，有的教师虽然有高学历但是却没有太多的教学经验，在物理实验的教学环节自己都呈现怠慢的状态，这样耳濡目染，学生也会对物理实验不予以重视。因此在教学中，作为物理教师，不但要专业对口，而且学历也要达到，并且在教学中要端正自己的态度，不断地丰富自己的知识储备，对于教学模式在创新改革的同时也要积极引进国外的教学模式，以此来丰富自己的课堂教学。

例如，物理教师可以通过各种渠道丰富自己的专业知识，不断地学习新的科学技术、新的实验方法，以此适应快速发展的社会，在课下时间还可以和其他的物理教师多交流，分享教学经验，以此来提高自己的教学水平。

综上所述，物理实验是物理教学的重点，也是其中的难点，改革物理教学模式是提高物理教学质量的关键，因此在教学中，不管是教师还是学生都应该对物理实验的教学予以正确的态度，从思想上重视物理实验，从实际行动上加强物理实验的操作能力，为了学生综合能力的提升，教学质量的提高，做出更大完善。

参考文献：

[1]唐安胜，袁文武.浅谈初中物理实验教学存在的问题及对策研究[J].科学导报，2015.

[2]赵强.分析初中物理实验教学存在的问题及对策研究[J].文理导航旬刊，2017.

[3]张肖虹.初中物理实验教学中存在的问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2009.