信息技术教学中培养学生创新能力之我见

潘璐露

摘 要：在计算机教学中，教师要将课本的知识与实际的生活结合起来，让课本知识能够得到实际的运用，使学有所用，这就是计算机发展的实质。而学生需要在对计算机的学习过程中不断地完善自己的知识，并在一些想法上进行创新。就如何提高学生在计算机课程上的创新能力，提出了一些看法。

关键词：信息技术教学；创新能力；综合素质培养

随着当今社会的飞速发展，社会对于人才的需求越来越多样化。当今时代是信息化的时代，计算机的发展使得越来越多的学生愿意跻身到这一门行业当中。而当今社会需要的是技术型的应用人才，我们在教育学生的时候不仅仅要让学生掌握更多的课本知识，还要让其养成独立自主的学习习惯，在学習中发表自己的意见，敢于提出质疑，不断地提升自己的创新能力，真正地融入社会的发展中去，让自己的综合素质得到不断的提高，使自己更加适合社会对于人才的需求。

一、激发学生兴趣，培养创新思维

兴趣是一切学习的前提。只有学生在对计算机应用课程产生了浓厚的兴趣之后，在日后的学习中才能够做到事半功倍，才能培养自己的想象力和创造能力。我们要将学生的被动学习变为主动学习。在此我们可以采取学生平时常用的和感兴趣的东西来进行对课程的引导。比如现在很多学生对于修图软件都很了解，我们在教他们动画制作的时候可以引用到他们平时所用到的这些软件，可以在布置作业的时候让其将自己在修图软件中做好的作品带到课堂中来展示。这样的形势下，学生一般都会产生浓厚的兴趣，并且这些知识都是自己非常熟悉的方面，在操作起来难度也会较小，一般完成得都会比较好。这种方式的代入能够让学生对于视频的制作原理有一个初步的了解，并在接受新的知识的时候不至于一脸茫然，感觉到不可接受。而在我们的教学中，应当以学生为学习的主导，多让学生自己去思考、去想象。我们应当给予其足够的空间去发展。学生在有了这样一个平台的时候，他们的思维就会不受约束，就会想象出一些与一般情况不同的见解和看法。创新就是要与众不同，我们在接受学生的这些信息的时候，要对其个性的看法给予充分的鼓励和赞扬，鼓励其他学生学习其做法，大胆说出自己的想法，让他们敢于提出问题，敢于参与到课堂的实践中来，在这个过程中不断地提升课堂的学习气氛，使气氛活跃起来，营造更加轻松愉悦的课堂。我们在教学生制作PPT的时候，可以给学生一个模板让他们参考，但是如何将自己的作业完成的更加优美，如何将需要展示的内容体现得更加明显，就让学生自己充分地展示他们想象空间。这种想象的模式，是在一定的知识基础之下的，既使他们能够发挥自己的能力，又不失标准。在这样的课堂模式下，学生的创新思维能够得到极大的提升。

二、运用实际任务教学，激发学生创新潜能

我们的教学一定要是符合实际的教学，能够让学生应用起来。计算机本身就是一门应用的技术，在很多的课堂上，教师知识简单地将课本的知识复述一遍，这样是起不到什么作用的。教师在课堂中在给学生演示了一遍基本的操作的时候，可以布置一些相关的习题练习。比如在完成了Word的有关教学之后，要求学生在下一次上课的时候能够给班级中自己关系比较好的同学做一张贺卡。这样，在学生能够独立自主地完成相关作业的时候，就基本已经能够掌握Word中的相关知识了，并在之后的习题中不断地进行重复的巩固，对每个知识点做一个总结，能够更好地帮助学生掌握相关的知识，并且能够在制作贺卡的过程中充分的发挥自己的想象，根据不同学生的性格和爱好，做出最适合他们喜爱的贺卡。学生在这种模式下充分的体验到了创新思维的快乐，并且很好地展示了学生的创新才能。

三、展示创新成果，体验创新快乐

学生对于学习的积极性一方面来源于兴趣，另一方面来源于对这门课程的信心。在我们的教学中也应当注意到这一点，不断地加强学生的自信心，在布置了相关作业后，可以在课堂的后几分钟对学生的作品逐一地进行展示，让学生都能感受到自己在创新中所取得的成就，与他人共享这份喜悦，在教师的不断鼓励下，能够将自己的作品修缮得更加完美。在课堂上可以让学生自己走上讲台，讲解自己在制作过程中的心得与感想，极大地满足学生的成就感。另外，在教师的指导下，加强学生之间的相互交流，使学生充分地展示自己的才能，并能在日后的学习中相互帮助，达到共同进步的目的。

总而言之，计算机的课程是一门应用型的课程，我们需要让学生打破传统的格局，从课堂的学习中走出来，从实践探索中不断地对学习创新能力进行培养，促进自身综合素质的发展。另外，教师也应当组织更加丰富的实践活动，让学生的学习积极性极大地提高，改善自身的教学方法，使教学的课堂更加的轻松愉悦，鼓励学生大胆质疑，提出自己的看法，努力培养一批又一批为社会需要的应用型和创新型的人才。

参考文献：

[1]黄彬.信息技术教学新模式初探[J].课程教育研究，2014（15）.

[2]刘向永.深思逐渐弱化的信息技术课程[J].中国信息技术教育，2014（13）.