初中信息技术教师课堂教学行为有效性研究

张金宝

摘 要：初中信息技术课程教学目的为培养学生信息技术知识，提高学生信息处理能力，从而为学生在下一个阶段接受高年级的信息技术奠定坚实的基础。教师作为课堂教学的主导者，研究初中信息技术课堂教学行为有效性是非常有必要的。浅谈提高初中信息技术教师教学行为有效性的建议，从而使得教师教学质量更加高效，学生的信息技术水平能够得到显著提升。

关键词：初中信息技术；教师课堂教学行为；有效性

初中信息技术课程主要是以班级授课形式为主，所以课堂是学生学习知识的主战场。教师作为课堂教学的主导者，应当以正确的教学理念为指导，在信息技术的课堂教学过程中，灵活运用教学智慧和教学策略，创造和谐的课堂环境，恰当合理地运用信息技术教材，激发并培养学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提高。

一、信息技术课程教学具有重要意义

多数学生在初中学习了三年的信息技术，但到毕业仍不了解电脑的基本组成部分，只是精通了一些电脑游戏。这并不是我们理想的信息技术课堂，也不能让学生明白开设这门课程的意义。有的学校甚至为了提高中考的升学率，刻意减少这门课的课时，取而代之的则是语数外这些“主科”。不论如何，我们教师和学校都应该明白这门课程开设的意义是让学生全面发展，而不是一味地为了中考而让学生成为考试机器。一来，我们目前正处于信息化时代，学生必须要接触到外界传递的各种各样的信息，以丰富自己的见识；二来，学好信息技术对学生今后的发展会有很大帮助，有可能影响到今后职业的选择乃至整个人生方向的选择。所以，教师在此期间担任著至关重要的角色，必须让学生清楚信息技术课程学习的真正意义所在，并且有兴趣、有信心，认真、自主地去学习。

二、提高初中信息技术教师教学行为有效性的策略

1.营造学习氛围，激发学习兴趣

当学生彻底清楚了课堂的真正意义之后，那么，接下来的重点便是激发起学生对学习的兴趣，这个时候教师课堂的教学方法便显得相当重要了。教师应当刻意地营造教学氛围，运用教学道具进行精心设计，创建良好的教学环境进行教学。

比如在学习“初识电子贺卡”这一章节的时候，教师让学生采用小组合作学习的模式，这样就能营造出一个团队合作的氛围。让学生之间相互合作，采用PPT软件、画图软件、Flash软件设计电子贺卡，教师在这个过程中，充当参与者、合作者，负责维持秩序，解决疑难。这种积极的、和谐的课堂环境，能够使学生专心听讲，踊跃参与，从而使得学生产生满意、愉快的情感体验，这样的环境下，才更加有利于教师进行教学，这样的教学才是高效的。

2.化难为简，保持兴趣

信息技术课程中具有复杂的语言设计和专业名词，学生理解起来比较吃力。这就要求教师在进行课堂教学过程中，化难为简，运用自己的智慧将课程的抽象知识变得具体化，这样学生接受起来更加容易。

比如在学习“设计封面”这一个章节的时候，重点是学习文字处理软件Word的使用，并利用Word软件制作封面。对于刚接触Word软件的初中生而言，肯定是一头雾水，在这个情况下教师就应该利用PPT课件给学生演示教学内容，这样在一遍遍的演示下，化难为简，将Word软件的重难点通过多媒体课件的形式展现给学生；还可以结合生活中的实例给学生讲解Word软件，换一个生动形象的讲解方式：“Word软件就是一张纸，一盒彩笔，由我们规定的意境设计一张画。”这样可以使枯燥的教学变得生动形象起来，这体现了教师的智慧。教师可以采用各种新颖的教学方式，让自己的课程教学变得内容丰富、生动形象，化难为简，让学生能够充满求知欲，从而不仅能够提升教学的质量，还能够使学生保持学习信息技术的好奇心。

3.加强教师对课堂教学行为的反思

自我反思的意义在于改善教师的教学行为，其真正的意义在于促使教师能够自觉地对课堂教学行为进行观察、总结，争取在以后的教学过程中能够改进自己的不足之处，发扬自身的优秀之处。是否有效地进行自我反思，反映出一名信息技术教师是否具备对教学行为改善的意识。一名优秀的信息技术教师应当采用教学日记或者录像等形式，形成真实的课堂教学案例，反思自己的教学过程，与其他同事、学生交流和沟通，通过反思得到的反馈信息，进而改善自身的教学行为，这对于提高课堂教学质量有着至关重要的作用。

综上所述，教师应当提升自己的教学质量，教学的重点不应该在升学率，而是让学生具备处理信息技术问题的能力，旨在打造一个高效的课堂。作为一名初中信息技术教师，应当提升自身的素质，不断发挥教学智慧，趣化教学课堂，多与学生进行交流，充分信任学生，将学生从被动地接受知识转变成主动地探索知识。初中信息技术教师课堂教学行为有效性的研究是非常有必要的，只有有效地提高教师课堂教学行为，才能够真正地带领学生进入信息技术的学习，才能全面提高学生的综合素养。

参考文献：

[1]吕伏兵.信息技术课堂教学要注重即时评价[J].学周刊，2012（1）.

[2]李倩.信息化教学环境下教师课堂教学行为研究[D].华中师范大学，2012.