不拘一格育人才

叶海英

摘 要：中华民族优秀传统文化重视個人修养、重视人与自然和谐发展、重视礼义廉耻，是全社会、全民族最需要的东西。将民族优秀传统文化引入中小学校园，对于国民基本素养的形成具有积极意义。分别从内在润泽以及外在浸染这两个角度探究了民族传统优秀文化进中小学校园的相关问题，希望能够为当下的中小学校园文化建设提供新的理论视角。

关键词：民族文化；中小学校园；内在润泽；外在浸染

民族优秀传统文化是一座富矿，是取之不尽的源头活水，对于学生的发展有着不可替代的推进作用。比如，通过阅读传统经典文化，可以提高学生的语文素养，提高学生的智力，涵养学生的德性；让学生学习传统体育，比如武术操，可以健康学生体魄，增强学生体质；让学生学习传统绘画、民乐，可以提高学生的审美素养，提高学生表达美、创造美的能力。基础教育应当重视民族传统优秀文化对于促进青少年发展的重要作用，通过民族优秀传统文化进校园活动教会学生如何做一个正直的人。下面，笔者就结合我校引入民族优秀传统文化的工作经验谈一谈相关策略。

一、民族优秀传统文化引入中小学校园之内在润泽

（一）出版校本教材，国学走入校园

进入新世纪以来，基础教育课程改革工作历经十余年风风雨雨，既有汗水与泪水，又有成功与喜悦。校本课程开发是新世纪课程改革最引人瞩目的一个课题，受到了广大教师的热切关注。我校校本课程开发立足于本地乡土文化发展轨迹，积极引入中华民族优秀传统文化因素，其基本目标是：读经典悟道，写汉字立人，以民族优秀传统文化继承和发扬为主线，精心构建两大特色校本课程体系：

第一，全校学生必须读好《大学》这本国学教育经典图书，为了便于低年级段学生理解《大学》的思想教育内涵，我校各年级语文教师对其进行了特色化翻译，力求让每个人都能读得懂、每个人都能读得明白。这本图书中还插入了绘画，有效地激发了学生阅读兴趣。入学新生人手一本，书香在整个校园里面飘散不去。

第二，从“文、行、忠、信”这四个方面教育内容出发，精选印刷了国学教育主题阅读系列丛书，主要包括：《诗经》《尚书》《世说新语》《孟子》等。

（二）五四青年新装，感受民族礼仪文化

中华民族优秀传统文化强调“不知礼，无以立”，为了促使学生感受民族优秀礼仪文化，我校精心设计了五四青年新装作为礼仪服装。男生的服装定为米白色的中山装，女生的服装由米白色蝴蝶袖上装和深蓝色大摆裙组成。男生穿上既儒雅又有型，女生穿上既端庄又大方。过去要求学生身着学校统一定制的服装时，很多人都生出抗拒心理，嫌不好看，不愿意穿。但是这套五四青年新装一亮相，就受到了学生的一致欢迎。连学生家长都感叹：孩子上学再也不攀比自己衣服的牌子了，都争着要穿学校定制的五四青年新装。着装时，我校要求学生站姿笔直，双手交叉环于腹前。同时，我校还组织学生身着这套服装学习问候礼仪、见面礼仪以及课堂礼仪。大概是因为穿得十分正式，学生学习起这些礼仪来也是格外投入，取得了事半功倍的教学效果。

（三）原创谱曲活动，经典歌曲同样流行

音乐是学生课余生活不可缺少的一部分，很多人一下课就拿着耳机听歌。《爱情买卖》《小苹果》《小鸡小鸡》这些流行歌曲给学生带来欢乐的同时，也引起广大教师的深入反思：长期沉醉于这种类型的音乐作品之中，是否会导致学生失去文化感知能力？为了丰富学生的课余生活，我校对古典诗词进行了二次创作，为其谱上了曲子，学生不仅会背《游子吟》等古诗，还学会了唱《游子吟》。

二、民族优秀传统文化引入中小学校园之外在浸染

高品位的校园文化建设应该体现“雅致”的原则，校园里面的一草一木、一花一叶、一水一石都要体现民族传统优秀文化韵味。我校每栋教学楼的命名都是一个经典故事，例如“致知楼”“正心楼”“修身楼”。学生一看到这些名字，都会想起“格物致知”“诚意正心修身齐家治国平天下”等民族优秀传统文化思想。

校园的各个角落都有民族优秀传统文化印记，校门入口处的石头上刻有“读书破万卷，下笔如有神”的字样，花坛旁边的石头上刻有“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”的字样，走廊两边张贴有“老当益壮，宁知白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”等名人名言。根据这些文字，我们还选择了不同的字体，既体现了民族优秀古典文化，又创造了别具特色的校园文化环境。

CIS形象识别系统进校园之后，我们还设计了民族优秀传统文化动态教育画卷，学生可以在电子屏幕上随时翻阅民族优秀传统文化资料，随时随地了解自己感兴趣的话题。

由于对民族优秀传统文化的漠视，加上经济全球化的浪潮席卷中国，各种西方文化及价值观对我国社会特别是青少年的影响愈来愈大，直接导致学生优秀传统文化素养每况愈下。我们迫切需要切实加强和改进优秀传统文化教育，提高学生优秀传统文化素养。这不仅是学生自身发展的需要，也是民族复兴的需要，更是中国文化走向世界的需要。

参考文献：

赵占魁.让优秀传统文化进课堂、进校园、进心灵[J].学周刊，2015（11）：98-99.