基于学科核心素养的高中思想政治教学几点思考

蒋运权

摘 要：近几年，核心素养成为教育界关注的热点话题，如何在高中思想政治课中落实学科核心素养，培养着眼于学生全面发展的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等核心素养，已然成为一个亟须解决的现实问题。教学策略的优化突出强调以学科核心素养为目标导向的教与学的方法、路径、行为等程序性知识，有助于优化和改进三维目标，是落实高中思想政治学科核心素养目标的重要保障。

关键词：学科核心；高中思想政治课；程序性知识

随着经济的发展和社会的进步，教育也相应地做出改革，新的课程标准已经修订完成，主要的标准是培养学生的素质，以人为本，注重学科的特色和建设，其中学科的特色包括学生的政治认同感，对事物的理性思维，是否拥有法律意识和对社会的公共参与意识等几个要素。本文作者就近期的高中政治教学的实践作为研究对象，努力地培养学生的法律意识和社会责任意识，重点研究了在教学中需要注意的事项和避免的错误。

一、倡导自主学习，培养学生公共参与意识，从课堂做起

自主学习顾名思义就是以学生为主，学生根据学习内容制订学习目标，教师对学生的学习监督引导，对学生学习结果做一个评价，这是一种教师和学生互动的学习方式。在这个过程中教师主要是通过文字和图画使学生将任务明确，使学生了解教学任务和教学目标，明确教学任务在整个教学体系中的地位和重要性，了解教学任务与其他学科之间的关系。与此同时，给学生提供足够的时间，提供丰富的学习资源，提供良好的学习氛围，激发学生学习兴趣，提高学生课堂参与意识，为培养学生公共参与意识打下基础。举一个例子，教师在讲授实践检验真理的这一节课中，教师应该引导学生梳理课本中的知识点，了解重点和难点，引导学生自主地学习教材中的内容。学生先整体地通读一遍教材，鼓励学生自学，然后教师提供给学生重点和难点，学生带着重点和难点再精读一遍课文。在经过一段时间之后，教师要定期组织学生开展交流会，将自己的交流成果和讨论成果展示出来，再把疑难点问题提出，如真理到底是主观的还是客观的？有无放之四海皆准的真理？真理中到底有没有谬误？大家共同讨论，最后下结论：真理是客观的有条件的具体的，真理和谬误有严格界限。在这种民主的课堂氛围中学生大胆思考，大胆发言，在潜移默化中学生公共参与意识得到了提高。

二、恰当处理争议话题，提高学生辩证思考问题的能力，培养理性精神

培养核心素养，落实理性精神需要培养学生辩证思考问题的能力，学会全面、客观地看问题，这就需要我们恰当地利用好课堂中存在的争议问题，引导学生从正、反两方面去研究问题，引导学生换位思考，引导学生理论联系实际，客观全面地看问题，对于争议性问题的选择也不是盲目的，是有一定的原则的。议题需要有一定的探究性，开放性的议题最符合标准，生活化的议题最容易启发学生的想象力和思维力，议题应该联系生活热点和社会实际状况。在议题的选择上可以是新课改中课本上的议题，还可以是教师提出的议题。例如，教师可以选择一种文化的现象作为议题，关于网络小说、玄幻小说这种文化现象有不同的观点。一部分人认为看网络小说、玄幻小说是一种娱乐消遣的方式，既可以培养感情又可以愉悦心情，应该得到发扬。另一种观点则认为网络小说、玄幻小说是一种十分落后的文化，是一种浪费时间和精力的活动，应该抵制。这种议题就十分贴近生活，能激发学生探究兴趣，更能引导学生理性地思考问题，从而培养学生的理性精神。

三、用事实说话，注重时事，创设真实情境，增强学生的政治认同感

增强政治认同感，树立理论自信、道路自信和制度自信，抵制西方文化渗透，践行社会主义核心价值观，是我们思想政治教学的重大使命。如何增强学生的政治认同感呢？我们应该让事实说话，利用好时事这一教学资源，创设真实的情境，让学生真切地体会到我们的制度优势、文化优势，从而坚定共产主义理想信念。如讲高一《经济生活》实现社会公平这一框时，我們可以抓住精准扶贫这一党的重大政策，用图表、视频的形式把我国扶贫取得的成就展示给同学，然后让同学们讨论我国贫困人口大幅减少的原因，并分析为什么我们自成立以来高度重视扶贫工作。学生经讨论即可得出社会主义本质是共同富裕，社会主义制度在改善民生方面有着巨大优势，还可得出，中国共产党是全心全意为人民服务的政党，走社会主义道路，拥护中国共产党的领导是中国人唯一正确的选择。通过这样的事实、这样的情境让学生在润物细无声中增强了政治认同感。

高中的思想政治教学对学生的成长有着重大的意义，教师要给予足够的重视，在教学中教师要注重对学生核心素养的培养，教学方式要与时俱进，具有创新意识和创新精神。教学中教师要注重联系实际，联系各个学科的内容，联系社会，使学生的学习更好地应用于实践。培养学生的学科核心素养就是要使学生坚持正确的价值取向，把握正确的成长方向和前进方向，在这个过程中，教师要适当地给予指导，这样才能够给学生的成长带来重要的意义。

参考文献：

[1]徐志强.学生核心素养的情感体验教学在高中思想政治课的运用[J].新课程（中学），2017（5）.

[2]曹传圣.基于学科核心素养的思想政治课教学实践策略研究[J].考试周刊，2017（29）.endprint