高中信息技术核心素养的内涵探讨

郑杰

摘 要：随着社会的不断进步，信息技术在当今经济发展中越来越重要。信息技术在高中课程中的影响力也日渐突出，在充分调查、广泛研究的基础上，总结几年课改的经验，明确了信息技术中的信息思维、数字化研究、信息安全的核心素养体系。从信息技术核心素养的基本框架、结构及信息技术素养的研究成果进行阐述，进一步对高中信息技术核心素养的内涵进行扩充拓展，意在为高中教学中信息技术学科的高层次教学奠定基础。

关键词：信息技术；内涵；计算思维

一、信息技术核心素养的研究概述

信息技术的核心素养现已成为全世界密切关注的问题，引发学术界强烈的探讨学习。国际经济合作与发展组织是最早提出核心素养的组织机构，在一系列调查考察的基础上，联合国教科文组织也提出了一系列核心价值体系。由此看出，信息技术核心素养的问题已在全球引发了热烈的反响。然而我国在这方面起步较晚，2014年才引起一部分专家进行研究，大体可分为“本土化式”和“经验借鉴式”。信息技术核心素养是当代学生必备的一种文化内涵，为促进学生全面发展提供了借鉴模式。信息技术核心素养的培养不仅能从知识、技术、信息方面教育学生，而且对学生的能力也是一种锻炼。对核心素养进行探究，帮助学生端正学习态度，不仅实现了其自身价值，对社会的发展也作出了贡献。核心素养的教育是我们作为教育人员所要达到的终极目标，要锻炼学生的品格，培养学生的能力，提高学生的素养。

二、高中信息技术学科核心素养的结构

核心素养在学科界定时，有较多的说法，本文将说明一般共性认识：在某一特定学科领域学习的过程中，体现本学科的特点、思维特征及学习相关课程所需要的必要素养，是学科核心目标中及教育理想所需要的必备能力。信息技术是现代基础学科，是社会实现现代化、高科技的传播途径之一。因此，高中信息技术核心素养的培育尤为重要。其大体结构包括信息社会责任，数字化的创新，以及对计算信息的不断整合研究。本文根据具体结构进行学术探讨，进而进一步阐述高中信息技术素养的内涵。信息技术一般分为预备级、水平一、水平二、水平三四个等级水平，根据不同水平进行教育，来完成最基础的教育任务，增长学生的本领，提高他们对信息水平的处理能力。例如，能辨别各种复杂信息的真伪，鉴别各种情况下鱼龙混杂的信息的价值，对复杂信息进行整理分析，学会应对各种突发状况，分清信息的来源并作出有效的判断等。

三、信息意识：概念、内涵及表现

随着信息社会的不断发展，社会对于信息技术人才的需求不断加大，高中生作为承上启下的人才，加大对他们进行信息技术教育的力度已刻不容缓。学生要成为符合新世纪要求的高科技发展人才，信息技术是其必备的一项技能。最基本的要求是对基础信息进行判断整合，在这基础上有所突破，对信息进行快速处理反应，不断教育学生理解信息技术的内涵，提高学生对信息的敏感度，快速处理数据，使其成为信息社会所需的高科技人才。在信息处理中，引导学生正确处理信息，应对瞬息万变的网络信息环境，确保信息的可靠性、有用性、价值性。避免网络垃圾信息、网络不良诱惑等一系列不利影响。信息意识不仅可以提高自身的信息文化素养，也是一种提高团队合作精神的途径，学生间可相互学习、交流、共享信息，进而实现信息的最高价值。

四、计算思维：概念、内涵及表现

计算思维是我们并不陌生的话题，现代网络不断发展进步，计算器、计算机、大数据、云计算不断进步，让学生理解信息的内涵，通过计算机建立结构模型，进行核心数据整理，利用新兴技术解决问题，判断整合数据，通过现代信息技术整合信息，举一反三，可将处理一个问题的方式、方法运用到相对应的其他信息的处理上。培养学生的计算处理能力，核心素养的培育也是极为重要的一环。计算信息处理是信息核心素养培养的基础，对于高中生解决信息领域的技术问题提供了极大的帮助，锻炼了计算思维、信息处理思维，随着现代社会快速发展，计算思维日趋重要，所以我们应积极引导学生运用计算思维处理日常事务，提高速度与品质。

五、数字化学习：概念、内涵及表现

学习环境在不断发展进步，现代学生的学习方式早已不是老师教、学生听的单一的传统模式，数字化学习已成为日趋激烈的学习模式，传统教育早已不能满足现在学生的需求。例如，现在许多孩子从小就接受双语教学，他们大多是通过网络数字化学习模式，通过微信等途径和外界进行视频交流。数字化学习对于学生学术研究、信息获得具有重要的意义，不仅是教育方式的进步，也是社会发展的映照。数字化学习的目的主要是解决实际问题，在分析解决问题的方式、思路方面有全新的发展。通过数字化学习，让学生掌握系统的知识，理解相应的学习术语、知识，充分培养学生自主学习的能力，提高其兴趣，使其享受数字化学习的乐趣，充分利用现代网络，提高对数字化信息知识的理解运用，对知识进行分类、整合。

信息技术课程意在全面提高学生的能力，培养出符合现代化发展的人才，未来的社会必将是信息数字化时代，因此，信息技术的教育不可忽视。本文从以上几个方面对信息技术的核心内涵進行阐述，期望对高中信息教育课程提供宝贵意见，为社会输送高质量人才，提高社会的总体技术水平。

参考文献：

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