分析微课在高职英语教学中的运用

谢媛媛

摘 要：近幾年随着我国教育事业的不断发展，以微课为代表的新兴教学模式引起了教育界的广泛关注，微课主要是一种涉及学术研究与课程竞赛的高科技含量的现代化教育模式，已经逐渐成为了教育教学中的重要手段之一，为我国教育的发展做出了突出的贡献，本文主要研究在高职英语教学中如何更高效地运用微课，着重探讨微课在高职英语层面教学中的优势，以供业界参考。

关键词：微课 高职英语教学 应用

高职英语教学内容是我国教育体系中重要的组成部分，众所周知，英语是一门基础学科，它在学生的学习中占有很重要的主导地位，在我国高职英语教学中，除了强化教师的专业水平素养之外，还应该从教学方式入手，积极探索和研究适合高职英语教学的科学化模式，微课作为一项新兴技术手段，在我国高职英语教学中确实发挥着积极有效的意义，不仅要将其充分利用，而且要不断探索，致力于提升高职英语教学整体水平。

一、微课定义的简要概述

微课教学模式主要是以视频教学为主，根据学科的教学内容和重点知识，制作成便于学生理解的多媒体化网络教学新模式，在微课教学过程中除了微视频形式以外，还涉及课堂设计、素材选取、以及教学评估等多方面的注意事项，本文主要总结微课的相关特点如下：

（一）容量小，方便学习

大多数微课的视频制作时间都在十分钟左右，微课的内容含量也比较小，便于学生快速理解和课后下载复习，无论是在手机还是pc端都可以实时进行再次阅览，大大提升了学习资源的可移动性。

（二）内容精练，主题突出

与传统教学模式相比较，微课具有比较突出的教学主题，微视频涉及到的教学内容中心比较固定，微课教育模式主要以实践教学为主，还包括生活问题以及教学模式的思考、对学生重难点的解读、探索学习战略和拓展教学资源，微课在很大程度上解决了教学目标不明确的问题，使教学内容更加真实有效，具备针对性和指导性较强的优势。

（三）丰富教学资源，促进师生交流

微课教学模式使课堂氛围更加活跃，教学资源种类丰富多彩，打破了传统教学模式中一味灌输式的教育，尤其是在高职英语教学中，微课形式可以将枯燥的英语知识生动形象化，把很多隐晦的知识点清晰明了的体现出来，有效加强课堂师生之间的沟通交流，大大提升了学生学习英语的兴趣和积极性。

（四）注重学生主导学习地位

在学习过程中，学生应该占据主导地位，但是我国传统的教育模式中往往是以老师讲课为主，忽视了学生主体性的体现，在微课教育模式中有效改变了这一观念，倡导师生相互交融的模式，无论是在课堂还是课余时间，充分发挥微课的优势，可以提升师生之间的交流，教师可以把更多的学习主动权留给学生，让学生由原来的被动学习转变为主动学习，使学生发展有更大的延伸空间，微课的运用，在很大程度上可以强化高职英语教学水平和效率。

二、微课在高职英语教学中的应用策略

（一）高职英语教学中的微课课程设计

要想利用微课充分提高教学效率，就必须首先设计好课程安排，课程设计成功与否直接关系到教学效果的高低，高职英语教学微课课程设计需要注意以下几点：

（1）明确高职英语教学中的难点和重点知识，针对性和指导性是微课的一大优势，因此，教师在设计课程的过程中要注重对学科重难点知识的把握，对重点知识进行合理设计，通过微课音频、画面以及视频的形式，提升英语教学的总体质量。

（2）明确教学时间，除了注重英语教学知识难重点以外，教师还应该合理设计教学时间，结合实际需求安排好每一节微课教学方案的实施时间，充分发挥微课在英语教学中的价值体现。

（3）结合学生实际状况，微课在高职英语教学过程中可以加强学生对知识的全面了解，为学生学习提供科学框架体系，教师要根据学生实际学习状况和接受范围，设计适合学生接受的微课方案，从实际角度出发，有效提升教学效果。

（二）高职英语教学微课课堂准备环节

在高职英语教学中合理运用微课模式，需要教师做好课前课后的每一项细节工作，这样才可以为提升课堂效率打好基础，高职英语教学微课课堂前的准备工作主要是对资源素材的选取，主要体现如下：

（1）一般情况下，高职微课教学中主要获取素材的途径有以下两种：一种是直接录取教师教学视频，再通过网络共享平台进行展示；另一种是采取网上搜索方式进行素材整合，在实际的教学过程中，教师应该根据学生实际情况进行方式选取，致力于提高学生学习效率。

（2）高职英语教学中，教师对微课素材的优化工作也是很有必要的，通过对教学资源不断的优化，可以充分体现素材的合理性与价值，提高素材的课堂使用效果，在优化环节中，教师可以根据多方反馈建议，来进行完善和总结。

（三）高职英语教学中微课课堂注意事项

（1）教师应该重视学生自主学习能力的培养，学生自主学习阶段，主要是借助相应的微课视频资源进行展现，这样也可以在很大程度上提升资源的利用率，学生通过观看微视频进行自主学习和探索，积极主动发现问题和提出问题，通过自我了解掌握，初步熟悉教学内容。

（2）教师在讲授知识的阶段，要加强与学生有效的互动，对学生提出的问题进行答疑解惑，可以在课堂引导学生进行分组讨论，并将讨论成果在课堂展现，保证学生学习的积极性，使学生可以在获取知识的过程中得到满足感，也可以保障个人英语水平的提高。

（四）高职英语教学过程中微课课后反馈

高职英语教学在微课的应用过程中，教师还应该注重课后评估与反馈，积极听取学生的建议，不断优化提升教学资源，教师要即使进行自我评估和总结，进一步提高微课的应用效率。

三、总结

综上所述，微课教学模式在高职英语教学过程中具有积极有效的作用，作为一项科学化教学手段，微课在应用过程中，需要教师注重课堂设计、资源准备、及课后反馈等环节，只有不断探索和研究微课的价值与效果，才能够从总体上提高我国高职英语教学的整体水平。

参考文献

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