论艺术设计专业创业教育与专业教学的融合

摘 要：艺术设计专业是一门与社会发展接轨密切的学科，因而十分适合于学生创业。在艺术设计专业教学中，将专业教学与创业教育有机融合起来，通过开设相关应用课程，寻找专业教育与创业教育的结合点，并成功实现将艺术设计专业项目设计流程引入到船业教育当中，对培养艺术设计专业学生创新精神，并为其自主创业奠定基础等，具有重要而又深远的意义。

关键词：艺术设计 创业教育 专业教学 融合

艺术设计专业是一门集合艺术和技术于一体的学科，学科教育主要目的在于培养具有高素质、高技能且富有创新、创业精神的艺术设计人才。由此可见，艺术设计专业具有典型的事务型特征，极为适合于学生自主创业。对此，专业教学中应当迫切将专业教学与学生创业教育进行有机融合，以全面培养学生的创新意识和创业精神，从而提高其创业素质和能力，为其毕业后利用所学专业知识成功进行就业与创业奠定扎实基础。

一、艺术设计专业开展创业教育的需求分析

（一）艺术设计专业极为适合学生进行创业

在“大众创业、万众创新”的今天，艺术设计应运而生，且在传媒运营、电子商务、广告会展以及营销策划等众多领域中发挥重要作用。作为文化艺术的创新形式与亮点之一，艺术设计行业不仅是国家经济增长的新增动力源泉之一，而且也肩负着促进国家经济发展与文化艺术创新的使命。与此同时，艺术设计以其具有的典型的事务型特征，使其在商业中得到广泛应用，尤其是在广告、策划、网络、营销等方面，更是联系密切，因而具有广阔的商业服务与应用前景。对于艺术设计专业学生创业而言，在该领域进行创业不仅所需的投入资金较少、风险较低，而且在相对较短的船业周期里能够将所学的艺术设计知识及相关技能，利用项目运作的方式将其转化为艺术设计相关产品，从而满足客户个性化的需求，这是艺术设计专业相较于其他艺术专业所具备的优越性。

（二）艺术设计专业创业教育与专业教学融合符合学生主体需求

对于艺术设计专业学生主体而言，其若想在未来的职业生涯中取得成功，则要求其必须具备相关的艺术设计方面的知识、技能与创业素质。而创业教育所培养的人才，也必须具备扎实的专业知识与技能。由此可以看出，创业教育实质上是专业教育与技能教学的更高层级的目标，因而也决定了创业教育必须与专业教育和技能教学相互融合，而非各自独立。与此同时，对艺术设计专业学生的创业教育，不能仅停留在过去依靠创业讲座、社团活动或者开设创业选修课程等形式进行，其应当以培养学生创业精神、提高学生创业素质作为最终目标。而要达到这一目标，则必须立足于专业实际与学生实际，深入考虑与学生创业相关的问题，做到将专业教学与创业教育有机结合起来，在专业教学中积极融入创业教育，从而帮助学生在掌握一定专业技能的基础上，能够运用所学专业进行就业和创业。

二、艺术设计专业创业教育与专业教学的融合策略

（一）完善艺术设计岗位实践应用课程教学

为更好地使用艺术设计专业学生就业与创业，该专业课程教学应当更具实用性与创新性。对此，教师在教学过程中，应当加强对专业可就业岗位及其与该岗位相关的艺术设计管理业务理论知识的教学，同时进一步开发潜在的岗位。综合近年来关于艺术设计毕业生就业去向情况得知，该专业学生毕业后大部分从事网络设计、文案策划、展览展示、平面设计、珠宝设计、室内装修等工作，所涉行业范围较广。结合学生在这些岗位工作的具体内容，探讨进一步完善艺术设计专业教学知识，以促进学生能够更好地适应和完成岗位工作，同时进行自主创业发展等，是艺术设计岗位实践应用课程应当涉及并重点教学的内容。

（二）寻求专业课程与创业教育的结合点

艺术设计本身就属于一门应用型职业，艺术设计师需要同客户、设计团队、施工人员等不同人群沟通协作，才能最终完成项目。为此，对于要进行自主创业的学生而言，其不仅需要掌握扎实的专业课程内容，而且也要掌握设计公司的日常管理与运作方面的知识。为此，在开设课程时，应当紧密联系整个设计项目的具体运作流程，分阶段、分步骤的有序推进教学。对此，专业课程教学应当基于提升学生专业技能为基础，将学生创业所需要的技能与素质教育同专业教学相融合，通过在教学过程中设计各类教学环节来模拟项目的各个运作流程。如在广告策划与设计课程中设计市场调研、广告策划、撰写创意书等多个教学环节，通过模拟实景的教学方式让学生分阶段、分步骤地完成，从而使学生切身经历一个项目所涉及的多个环节，并且将所学专业知识应用其中，进而有效提高学生创业素质。

（三）将艺术设计项目流程导入创业教育当中

对于艺术设计行业创业而言，其初期创业主要集中在创建一个设计工作室上，因而对资金投入需求量较小、创业风险性也相对较低。同时，学生还能够在较短的时间内，将专业知识与技能通过项目运作而转化成为具体的艺术设计产品，并达到客户的个性化需求。一般而言，此类规模的工作室主要承接一些设计项目，工作所涉内容也集中在团队组织、与客户沟通、设计创意、实践操作、项目管理、客户维护等方面。对此，在日常教学中，应当将艺术设计项目的整个流程融入到具体教学当中，找出专业课程与创业教育的最佳契合点，从而完成专业教学环节与创业流程的匹配工作，引导学生体验实际创业的全过程，并在其中培养和提升其创业能力与创业素质。

参考文献

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作者简介：王玮韬（1991.06-），河南省汝南县人，助理工艺美术设计师。endprint