节奏训练在小学音乐教学中的重要性

成山花

摘 要：在当代小学音乐课堂的教学过程中，节奏训练扮演着重要地位，节奏掌握的良好程度直接影响了音乐的演奏，所以在小学音乐教学中，节奏训练是不可或缺的。在九年义务教学逐渐普及的今天，社会越来越重视学生德、智、体、美、劳的全面发展，音乐教育已成为校园课堂中不可或缺的一部分，音乐教学作为陶冶学生情操，有利于提升学生专注力的一门课程，越来越受到教育工作者的重视。节奏训练作为音乐训练中的重要基础，是学生学习音乐的必备技能，也是学生展现音乐能力的重要考核标准。本文将从目前小学音乐教学情况和节奏训练的重要性进行阐述，从节拍训练、语言训练和身体协调性控制等多方面进行论述。

关键词：小学教育 音乐教育 节奏 节拍

节奏训练在目前小学音乐教学课堂中尤为重要。在音乐课越来越普及的今天，音乐教学是小学课堂的重要组成部分，而节奏就是音乐表演中的重要元素。节奏是组成音乐的基本骨架，就如同组成细胞的碳骨架，支撑人类的骨头一样，人类的骨骼支撑了人类的基本行为活动，所以节奏为音乐提供了活力，给予音乐生命，没有节奏的音乐不能称之为音乐，是不能使人产生共鸣并为之感动的。节奏的形状决定了音乐的样子，节奏的悠扬或短促，就如同人类的骨骼一样，有高矮有胖瘦，骨骼决定了一个人的体型，节奏也就决定了音乐的旋律。小学教育是整个教育过程中的基础，只有打好基础，才能保证未来教育的有序进行，音乐课既可以陶冶小学生的情操，也可以提升小学生的好奇心、创造力，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，节奏训练作为音乐教学的重要基础，可以锻炼学生的协调能力，陶冶学生对于情感的感知能力，所以在小学音乐教育中节奏训练至关重要。小学生不仅要识谱演奏，也要学会用心感受音乐的内涵，结合打节奏的力度与速度，用心感受音乐表达的情感，这样才能演奏出好的音乐，从而出生情感上的共鸣，激发自身对于音乐的喜爱。

一、节奏训练在小学音乐教学中的现状

目前的九年级义务教学中，小学音乐教育较为普及，音乐教学课堂中有相应的节奏教学课本，且课本中的乐谱较为丰富，内容多样，课本中的节奏编写较为合理。但在小学音乐教学的课堂中，教师的教学方法过于单一，多以教师用手打节奏为主，或是以手在空中画四三拍、四四拍等，主要以常规的方法进行教学指导，不足以引起学生的兴趣。小学生正处于好奇心强，注意力不易集中的年纪，如继续使用此老旧古板的教学方法，学生学习效率会很低，影响教学进度，学生也没有学习兴趣。自二十世纪八十年代后期音乐课堂的节奏教学中多了节奏上的模仿，节奏的读音练习等方式，但这些方式多停滞于数理图像的记忆层次，学生学习到音乐演奏方式过于简单无趣，没有掌握音乐演奏的力度、速度和情感表达，把音符的表达看做是数值上的直接表现，直接忽略了节奏的能动性的表现力。现阶段，节奏是音乐表达的第一要素这一观点还未完全深入贯彻到一线音乐教学的课堂中去，音乐演奏的高阶层人士虽然意识到了这一点，但并未向一线教师表达，音乐教学方面出现断层，应加强一线教师对于节奏训练的认识。当代小学音乐教学要求教师们带着目的得去教学，充分意识到节奏训练在音乐教学中的重要性，带领着学生们训练节奏的掌握，使演奏有一定的力度，使演奏出的音乐带有情感，从根本上意识到原有音乐教学的单一性，从内心认识到节奏训练的重要，对教学方式方法做出改变。

二、节奏训练在小学音乐教学中的重要性

（一）节奏可提升学生学习兴趣

学生对于一门课程有兴趣，他们对会愿意去学习，小学生正处于好奇心重，创造力强的阶段。但小学生较成年人，注意力的集中时间较短，他们对于不能引起其好奇心的事物，注意力更是无法集中。所以在音乐教学中，需要采用有效方法集中学生的专注力，而音乐课堂中节奏的利用，就可以有效集中學生的专注力。小学音乐课本中选用的音乐节奏轻快有趣，加以多种训练方式，可以帮助学生有效系统的学习音乐，并延长注意力集中的时间。小学课本中的音乐教材较市面上流行的歌曲，并不具有较高的吸引力，但对小学生的良好性格和品性的塑造是不可或缺的，所以应该有效利用课本中的积极向上的乐谱，提升学生兴趣。

（二）节奏可培养学生音乐感知力

节奏、旋律、和声是音乐的三大组成要素，旋律可以表达音乐的情感与内涵，和声可以在多层次上表达音乐的思想，而节奏则是音乐生命力的表达，且节奏是音乐的骨架，音乐就是在节奏的基础上产生的。故音乐的表达，需要节奏的控制，需要对节奏有良好的掌握，在学习乐器的演奏，歌曲的演唱过程中，节奏的训练至关重要。节奏的训练不是单一的拍手在空中画节拍，而是要有力度，有速度的演奏，通过表演，使听音乐的人和演奏者本身对乐曲都有所感动，有所收获，从而产生共鸣。在课堂教学中，教师需要有意识的引导学生去感知音乐要表达的内容，例如聆听行军歌曲，可以想象行军队列的画面。这样训练了学生对于乐谱的感知，也训练了学生对于自己所听到音乐的感知力，有利于学生日后对于生活方方面面的感知与认识。

（三）节奏可锻炼学生创造力

小学生正处于好奇心无限大，创造力无限的阶段，大脑发育快速，信息储蓄能力强大，外界的刺激对于大脑发育极为重要。音乐具有陶冶情操的重要作用，节奏训练可以有效锻炼小学生的创造力。课堂中，教师有意识地引导学生通过音乐产生联想，促进大脑发育，并演奏音乐，协调四肢。这样在节奏的训练中，小学生的创造力得到了有效提升。

三、结语

节奏是音乐组成的重要元素，是音乐演奏时的必备基础，因此节奏训练在小学音乐教学中占有重要地位。对于学生，节奏训练可提升学生学习兴趣，节奏可培养学生音乐感知力，节奏可锻炼学生创造力；对于教师，节奏的教学使课堂教学更加多样化，提升了教学效果。

参考文献

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