浅析读写结合模式下语文阅读技巧

张诗宜

【摘 要】读写结合，是当前语文学习过程中提出的一种全新学习模式。学习者可根据语文阅读素材，从读与写两个方面进行阅读素材的鉴赏与赏析。最终掌握文章实质内容，实现高中生文学素养的有效提高。同时，学生在读写结合条件下展开语文阅读学习，能够提高自身主观学习意识。鉴于此，笔者就高中生群体，如何有效利用读写结合学习模式，提升自身阅读水平进行了深入分析。

【关键词】高中生；语文阅读；读写结合

一、当前高中生语文阅读学习现状分析

语文对于学生来讲是一门十分重要的工具类科目。语文是汉语的主要载体，而汉语是我国国民的第一语言。学好语文，就意味着学生不仅可以加强自身思维意识建设，提高理解能力。更意味着学生能够增加文学修养，提升内在气质。而语文课程中，主要包含了听说读写四大模块。其中，读是语文课程的基础，而写是语文课程的延伸，两大模块对于学生语文学科的整体建设均具有积极意义。然而，目前高中生在语文学习过程中，往往将读与写分割开来。关于阅读模块的学习，也仅仅是围绕阅读素材本身加以学习，并未将所掌握的知识，以写作的形态，转化为自身的知识储备。这种读与写模块割裂化的阅读学习模式，给高中生的语文阅读学习带来了巨大难度和困扰。长期下去，学生只能掌握阅读素材的表象知识，而对于素材中所包含的实质性内容，以及写作手法等缺少认知。

二、高中生读写结合阅读方法探析

（一）解读阅读素材表现手法，开展写作技巧针对性训练

写作手法，是决定一篇文章质量的关键要素。不同的文学创作者所具有的写作习惯有所不同，不同题材的阅读素材所应用的表现手法也存在着较大差别。因此，笔者认为高中生在阅读学习过程中，首先要做的便是就文章中所涉及到的表现手法进行深入分析与解读。透过表现手法的掌握，学习者不仅能够掌握创作者的写作意图，写作习惯。同时，还能将运用得体的表现手法，转化成自身的写作知识储备，并将其运用到后续的自主写作当中。以《故都的秋》为例，学生在经过基础阅读之后，可以就该篇文章的写作手法上加以分析。第一，该篇文章中运用了“烘托对照法”。作者将南北之秋进行对比，透过南与北地区秋景特征对比描述，烘托出北方秋天的宁静与优美。第二，学生经过阅读可以发现，该篇文章既像散文，又像是一首优美的诗词。之所以会出现如此阅读感知，那是因为作者在写作中运用了“复沓”与“跌宕”手法。即作者根据“秋味”这一抽象性词语，进行了多次的描述。无论是描述的文字还是烘托的气氛，都能激发阅读者内心的情感，从而与作者一同感悟故都的秋。第三，大量的排比，也是此篇文章的亮点。“北国的秋，却来的清，来的静，来的悲……”作者通过排比句式应用，将北国秋的凄凉表现的淋漓尽致。学生经过《故都的秋》写作手法的总结与归纳，并将文章中相关例句整理到阅读笔记中。之后，笔者建议学生可以针对以上表现手法，以“秋天”为写作题材，进行自主创作。创作中尽量利用以上表现手法，最后将作者的写作手法，转化为自身写作技能。

（二）联系生活实际，提升读与写的情感意识

文学的创作灵感多来源于生活，取材于生活。因此，高中生在进行阅读学习过程中，可以将文章写作背景与自身生活实际建立联系。这样做的好处在于，学生通过生活学习，能够在思想上，情感上与创作者达成共识。比如，《陈情表》是一篇阐述“忠与孝”的文章。学生在阅读学习过程中，可以站在作者的角度，去联想作者当时所处的时代背景。作者通过《陈情表》，既委婉拒绝了当时皇帝的从官之邀，又展现了自己对于母亲的孝顺之情。学生经过此篇文章情感层次上的解读与分析，并通过联系自身生活实际，从父母对于自己的无私奉献等角度展开写作描写。在实际写作过程中，将自身对于忠孝的理解与作者所传达的思想感情在高度上进行统一。同时，学习者为了能够实现生活素材的有效积累，可根据平时生活中所观察到的具体事项，以文字的形式记录下来。并就此次事件表达自己的情感态度与见解，以便为今后的语文阅读理解层次的加深奠定基础。最重要的是，还可以实现自身写作水平的强化训练，实现语文学科綜合素养的有效提高。

（三）根深读写结合思想，养成良好的读与写的学习习惯

坚持，是促进事情成功的主要动力。因此，高中生要想真正发挥读写结合的学习功效，最重要的便是形成正确的思想认识，养成良好的学习习惯。从点滴做起，无论是在课堂上，还是在课外阅读扩展阶段，都要时刻提醒自己在阅读的同时，不要忽略素材的总结，观点的文字表述。逐渐地，学生经过不断地读写训练，便在潜意识中养成了读写结合的良好习惯。比如，在学习《边城》之后，学习者可以根据自身的阅读体验，书写自己的阅读心得和体会。笔者在此建议各位同学，可以利用网络平台比如微博、论坛等发布由自己创作的文章。或者就某一文学名著展开文学层面上的讨论，以此实现语文知识储备量的增加。同时，还可以实现学习理念，以及读写结合学习技巧的信息共享，促进高中生群体语文学科学习能力的整体进步。

结论

总之，读写结合是当前比较新颖的学习方法，也是高中生提高自身阅读水平的重点路径。因此，笔者认为学习者应该从思想上端正读与写结合的学习态度，并通过读写结合，将阅读模块的理论知识与实践知识全面的内化和吸收。最终养成良好的阅读习惯，提升自身在阅读模块中的学习造诣。

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