小学语文教材插图运用现状及对策探讨

李艳侠

摘要：小学语文作为小学阶段较为重要的一门科目，在培养学生语言表达能力以及认知能力方面发挥着非常积极的作用。而对于我国现阶段小学语文教材设置而言，由于考虑到小学阶段学生认知能力以及理解能力的实际水平。因此，小学语文教材中有着很多的插图。但是就现阶段小学语文教材插图运用状况看来，并未真正的发挥出其在教学过程中的积极作用。基于此，本文对小学语文教材插图运用现状及对策进行了探讨。

关键词：小学语文;教材插图;运用现状;策略探讨

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0058-01

插图作为小学语文教材中非常重要的教学资源，在帮助学生更好的理解语文知识以及加深学生对课文认知以及记忆方面发挥着非常积极的作用。在实际的教学过程中，如果教师能够科学合理的对插图进行使用，可以在较大程度上激发学生对于语文学习的兴趣，对于提升语文课堂教学效率有着非常积极的意义。但是在现阶段教学过程中，教师对于教材插图的运用率并不是特别高，这样一来，就严重制约了学生综合素养的全面提升。只有对教材插图进行合理的使用，才能真正意义上促进学生的健康全面成长。

1.小学语文教材插图使用现状概述

1.1 教师插图应用意识较差。在小学语文教学过程中，很多小学阶段的语文教师由于受教材难度、教学观念以及其他因素的影响，教师往往只是对学生进行相应的理论教学，并且在理论教学过程中大多是以文字教学为主，并未对教材插图的应用引起足够的重视，加之受课堂教学时间的限制，教师并未将教材插图当做一个教学环节对学生进行教学，这样一来，就很难充分的发挥出其功能以及价值。

1.2 教师运用插图的手段较为单一。就现阶段小学语文教学而言，很多教师在小学语文教学过程中尽管将教材插图应用到实际的教学过程中，但是由于受传统教学观念的影响，其教学模式以及教学手法都相对单一，并且在实际的应用过程中，教师也是将其作为辅助文字内容对学生进行教学，这样就很难真正的发挥出语文教材插图实际的教学价值。

1.3 学生缺乏对于教材插图的关注度。在小学教学阶段，学生由于自身学习能力以及认知能力水平相对较低，使得其在实际的学习过程中对于教师的依赖性也相对较强，因此，教师的引导就对学生产生着非常深远的影响。对于教师而言，由于其在教学过程中并未对插图应用引起足够的重视，这样就使得学生对于教材插图的关注度也并不是特别高，时间一长，就很难真正的将插图的积极作用真正发挥出来。

2.小学语文教学中教材插图应用策略分析

2.1 转变教学模式，提升插图应用意识。对于小学阶段学生而言，其无论是认知方式还是学习能力，较之成年人都存在着较大的差异，也正是因为如此，小学阶段的学生对于形象生动的插图更加感兴趣。在实际的教学过程中，合理的应用插图进行教学，可以成功的吸引学生的注意力，并且激发学生对于小学语文课程的学习兴趣，对于提升课堂教学效率有着非常积极的意义。因此，在实际的教学过程中，教师应主动转变教学模式，将学生作为课堂教学主体，不断提升自身对于教材插图的应用意识，只有这样，才能真正的提升教学过程中插图应用的整体水平。例如，在冀教版语文《火烧云》这篇课文教学时，课文的插图就形象的展示了火烧云的具体状态，如果不结合教学插图，学生只是依据文字，很难想象出火烧云的具体状态，教师结合图文形式对学生进行语文课文教学，既可以有加深学生对于课文内容的认知，还可以在较大程度上培养学生思考、观察的良好习惯，对于促进学生的全面发展有着非常积极的意义。

2.2 创新教学方法，发挥插图积极作用。对于现阶段小学语文教学插图应用情况而言，其存在着最大的一个问题就是插图应用教学方法过于单一，因此在实际的教学过程中，教师只有不断对教学方法进行创新，才能真正的发挥出教材插图的积极作用。在这一过程中，教师应首先在备课环节认真的对课本插图进行研究，并在实际的教学过程中引导学生感受插图生动的形象，以此为基础提升学生对于课文内容的认知以及审美能力;其次，在实际的课堂教学过程中，教师应借助现代多媒体教学设备通过展现教材中插图或者是进行课程教学导入，然后设置相应的问题情境，以此来开展相应的语文教学活动，这样不仅可以有效的发挥出课文插图的积极作用，拉近学生与课本的距离，还可以在较大程度上激发学生对于语文学习的学习兴趣，并以此为基础实现自身语文学习能力的整体提升;最后，教师还可以通过对插图的应用，顺利的将下一课程进行导入，这样对于提升课堂教学效率有着非常积极的意义。例如，在进行冀教版语文《桂林山水》这一课文教学时，教师就可以通过多媒体技术将桂林山水对学生进行展现，并以此为基础对学生进行提问，如“同学们，你们知道老师刚才为你们展示的是哪里吗？”待同学们回答之后，導入今天的教学环节，在教学过程中，教师同样结合多媒体图片、课文插图以及文字对学生进行教学，这样一来，就可以在较大程度上增强学生对于语文知识的认知，对于提升学生的学习能力以及全面发展有着非常积极的意义。

综上所述，小学语文教材插图作为小学语文教材中较为重要的组成部分，在激发学生学习兴趣以及提升课堂教学效率方面发挥着非常积极的意义。但是在实际的教学过程中，教师对于插图的应用水平并不是特别高，这样一来，就极易对课堂教学的整体水平产生严重的影响。只有对其产生的原因进行分析，并制定效应的策略，才能真正意义上提升对于教材的应用水平，实现学生的全面发展。

参考文献：

[1] 董文兵.小学语文教材插图资源有效运用的实践与策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：116.

[2] 刘洋洋，钱加清.小学语文教材插图运用现状及建议[J].课程教学研究，2017（04）：59-62.

[3] 洪莹.浅谈小学语文教材插图在教学中的作用[J].读与写（教育教学刊），2016，13（08）：175.