用尊重培育尊重

彭学华

教育的核心是塑造和培养人的健全人格，促进人的全面和谐发展，而尊重是人类最基本的伦理规范和最起码的道德认识。因此，“尊重”在学校的教育体系中有着极其重要的价值，“尊重”不仅是学校教育的思想和立场，更是学校教育的归宿和方法。剑声中学确定了“尊重教育”的办学思想，从学校、教师、学生三个层面同时入手，积极倡导尊重、培育尊重、践行尊重，打造出有剑声中学鲜明特色的人文管理模式。

一、尊重是学校管理的核心思想

剑声中学秉持着“管理即服务，服务即尊重”的管理理念，以促进人的完整和谐发展为管理导向，塑造了被管理者和谐的人格特质。

1.尊重教育规律，促进学生全面和谐发展

剑声中学以实现人的全面发展为目标，明确学生的主体地位，创建特色，创新活动，创设平台，丰富校园生活，丰富校园文化。“舞动三操”——剑操、国学操、跑操，增强体质，严明纪律，磨砺意志;“立足三堂”——站稳课堂、开设讲堂、对话膺堂，课堂高效，讲堂趣浓，膺堂泄洪;“构建三组”——体育兴趣小组、艺术兴趣小组、科技创新活动小组，激发学生的学习兴趣，培养学生的兴趣爱好。

2.尊重法规制度，维护法规制度尊严

（1）确保国家教育法律法规的落实

剑声中学把规范办学作为办学基础，全面贯彻国家的教育方针。学校合理调配教师，严格执行课程计划，科学安排作息时间，切实减轻学生课业负担;学校搭建教研平台促进教学，提高教学效率，提高教学质量;学校严格规范考试科目和次数，逐步完善教学评价方法。

（2）确保校规校纪的权威

校规校纪对师生的管理起到了导向、激励、评价的作用，所以校规校纪的制定要合理，校规校纪的落实要彻底。

3.尊重办学现状，狠抓习惯养成教育

剑声中学身处城乡接合部，学生大多来自农村，且有很大比例是留守儿童。面对这种现状，学校强化了学生的养成教育。在开学之初，学校向全体学生反复宣讲学校规章制度，开展新生军训，选拔学生设立文明岗，督查学生中的不文明行为。

二、尊重是教师实现价值的首要前提

教师是“尊重教育”的传播者和实施者。剑声中学致力于建设幸福教师团队，以幸福的心态做有温度的教育，以幸福的心态品味有意义的人生。

1.尊重职业，认同职业

教师要有尊重自己职业的荣耀感。教师这份职业具有天然的荣耀，剑声中学要引导教师深刻理解职业内涵，并极力维护教师的职业尊严。

2.尊重学生，爱生如子

尊重学生是师德师风的基本要求。剑声中学教师紧紧把握尊重学生四字诀，即“公、异、细、润”。教师只有面向所有学生，尊重学生人格，才能与学生平等相待，处事公正，合理合情。

3.尊重家长，家校合力

教师要确保沟通态度平等。教师与家长的交往是以让学生更好地成长为目的，而非其他。因此，面对家长时，教师应不俯瞰、不迎合，不傲慢、不自堕，热情有礼，以诚相待。

三、尊重是学生发展的基本方向

在学生当中广泛开展“三生”教育。“生存”教育，强调发现自我，发展自我，学会生存;“生活”教育，强调接纳他人，认同集体，享受生活;“生命”教育，强调超越自我，博爱众生，珍爱生命，并以此倡导尊重自我、尊重他人、尊重集体、尊重自然。

1.尊重自我——发现自我，提升自我，悦纳自我

学校全力打造高效课堂，构建人人都能学会的课堂教学，减少学生由于“跟不上”“学不会”产生的学习焦虑感和“差生”自我认定。

2.尊重他人——完整接纳，客观公正，學会包容

合作是以尊重他人为前提，学校应积极引领学生站在他人的立场上换位思考，积极合理地解释他人身上的缺陷;让学生学会完整接纳，即接纳他人的悲与喜，接纳他人的积极因素与消极因素;让学生学会客观公正地评价他人，多发现他人的优点：让学生学会求同存异，学会包容。

剑声中学践行尊重教育以后，营造出和谐的文化氛围，构建出和谐的教育生态，管理和顺，风气和畅，队伍和洽，教师幸福乐教，学生满意乐学。

参考文献：

[1]刘献君.论尊重及其教育意蕴[J].江苏高教，2017，（8）.

[2]白春雷.以创建语言文字规范化示范校为推手 丰富校园文化的内涵[J].现代中小学教育，2012，（1）.

[3]凡勇昆，邬志辉.社会转型背景下农村教育发展新走向[J].中国教育学刊，2014，（5）.

（作者单位：江西省丰城市剑声中学）