激发初中学生学习英语课程的有效策略探讨

姜学平

摘 要：興趣是引导学生学习最有效的工具，如果在初中英语课程教学实践中教师可以激发学生的学习兴趣，对提升课堂教学成效可以起到事半功倍的效果。学生如果对英语课堂教学没有任何的兴趣可言，在课堂教学中的表现就会非常消极，会阻碍课堂教学效率与教学质量的提升，学生对知识点的理解难度就也会增强。教师只有积极找寻有效策略激发学生的学习兴趣，才能保证初中英语课堂教学取得良好成效，加强学生对英语课堂教学内容的理解和感悟。

关键词：初中学生；英语课程；有效策略

思维会引导人的行为，兴趣是人思维的重要体现，学生愿意贴近和接触自己感兴趣的内容。甚至可以说，学生感兴趣的内容可以激发学生的求知欲望。兴趣是推动、引导学生的有效工具，在初中英语教学实践中如何有效激发学生学习兴趣，也是初中英语教师应重点思考的内容。对如何激发初中学生对英语课程的学习兴趣进行思考是具有重要意义的，是促进初中英语课堂教学改革的重要途径。

一、巧妙设置课堂导入，激发学生学习兴趣

A good beginning is half of success.这句话翻译为：好的开始就是成功的一半。教师要巧妙地设置课堂导入，用一个精彩的开始调动学生的学习欲望，激发出学生对于英语课堂的学习兴趣。语言是了解文化的媒介，初中英语教师可以利用语言介绍一些有关西方的文化，从而激发学生的学习兴趣。例如，教师可以在课堂教学开始前，用英语讲述一些西方文化，利用文化背景增强课堂教学内容的吸引力，引导学生快速进入教学情境中去。教师也可以选用问题带入法，结合课堂教学内容在教学活动开展前给学生设置一些问题，问题设置不仅可以引发学生思考，如：教师可以对学生进行“过去进行时”语法的考核，同时还可以让学生了解自身对英语语法知识掌握的不足。教师此时再利用一些激励性的语言，便可以激发学生的学习热情，调动起学生学习的积极性，培养学生对初中英语课程的学习兴趣。若是下一节课堂教学内容为一则故事，教师课堂导入中的问题设置应与教学故事内容紧密联系起来，可以包含故事地点、情节，更良好地对学生进行课堂带入。学生口语能力的培养是初中英语教学中的重要内容，教师可以要求学生进行课前五分钟演讲，学生在演讲内容编写时也会自主地参考以往和后续的学习内容，并且在演讲稿中融入自己的情感以及想要表达的内容。这些课堂教学导入设置不仅可以培养学生的英语语言综合应用能力，同时也较大程度地调动起了学生学习的积极性，培养了学生与英语语言之间的情感，从而强化学生对于初中英语课程的学习兴趣。

二、通过有效沟通，激发学生学习兴趣

初中英语教师要注重学生之间的沟通和交流，通过平等的沟通和交流加强学生对自身的喜爱程度。例如：教师在课下可以找寻学习基础较差的学生进行谈话，教师在谈话的过程中也可以利用一些幽默诙谐的语言，如“老师希望你在课堂教学中可以出现更多的freestyle”，降低谈话对学生造成的压力。教师还可以让基础较差学生在课余时间来找教师，讲述自己学习中的困难，教师对其有针对性地进行指导，学生会感受到教师对自身的重视，对初中英语课程学习兴趣也会得到有效提升。

三、改良、优化教学方法，激发学生学习英语课程的兴趣

初中英语教师不能一直循规蹈矩地应用传统的教学方法，要注重教学方法的更新和优化，找寻学生所喜爱的教学方式，这样才能有效激发学生对英语课程的学习兴趣。教师应树立以人为本的教学理念，注重学生的个性化发展、因材施教。例如，教师可以应用英语词语接龙游戏，让学生积极主动地参与到课堂教学实践中去。游戏对初中英语学生有着较强的吸引力，教师挑选两名学生，一名学生说出单词，另一名学生说出这个单词的意思、颜色或者反义词。发音不准确，或者回答出错的学生，需要为大家表演一个小节目。这样不仅可以锻炼学生的反应能力，同时还可以强化学生的听说能力，活跃课堂教学氛围。教师还可以将合作学习方法引入课堂教学，教师在初中英语课堂教学实践中结合本堂课教学内容设置一个教学情境，然后学生以小组为单位进行教学情境英语对话编制，然后以小组为单位进行表演。教师对学生发音的准确性、语法应用的正确性、情感因素的投入性进行综合评判，最终选取表现优异的小组给予一定的奖励。又例如，针对学生英语朗读能力的培养，教师可以通过朗读比赛，让学生挑选出朗读水平较高的学生，由这两名学生担任学习小组的组长，学生自主选择自己信赖的组长，让自己推选出的组长带动自己朗读水平的

提升。

初中英语教师应积极找寻有效策略激发、强化学生对英语课程的学习兴趣，通过兴趣推动学生学习英语知识，提高学生英语素养。找寻激发初中学生英语课程学习兴趣策略的过程，也是初中英语课程教学改革的过程，必须要高度重视起来，以此推动初中英语教学的发展。

参考文献：

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