初中数学作业质量的提高

陈燕

摘 要：初中数学作业质量涉及让学生复习知识、预习知识以及学生自主学习能力的培养，应该引起教师和学生的充分重视，作业的质量不仅与学生的学习态度和学习热情紧密联系，更能够及时让学生对课堂上学习的知识进行消化和理解，从这个意义上来说，教师的作业布置与学生作业的完成质量、学生的学习成绩和能力培养息息相关。

关键词：初中数学；作业质量；方法探究

初中数学作业质量的提高是教师教育教学过程中的主要任务，学生只有及时巩固，才能收获更多知识和能力技巧，在这个过程中教师应该充分关注学生、观察了解学生，提出的问题和布置的作业不仅要难度适中，更要有价值、有意义，使学生思考后能够有一定感受进而完成作业，这样才能给学生更多思考和进步的

空间。

一、初中数学作业质量提高面临的问题

1.布置作业难度过大，学生完成起来有一定的困难

在初中数学教学过程中，学生对问题的理解需要循序渐进，因此教师难以把握布置作业的难度，在布置数学作业的时候，作业的难度和数量不能控制在合理的范围内，有时候难度太大，学生不能理解，作业质量不高，费很多心血但是却没有收获，反而基础知识没有得到及时的巩固和完善，学生的自信心和学习兴趣受到一定的打击和影响，得不偿失。反之，有时候教师布置的数学问题学生都已经有清晰的理解和把握，那么作业就浪费了学生的时间和精力，也不会收到预期的效果。但是在教学过程中教师往往不能在第一时间内了解学生的需求、意愿和对问题的理解程度，这在一定程度上影响了教学效率和教学质量的有效提高。

2.学生学习态度不端正，完成作业质量不高

在初中数学作业布置的过程中，部分学生没有端正的学习态度，在完成作业的时候不能做到百分之百投入，当自己遇到问题的时候，学生不能独立地思考问题、解决问题，更不能去根据自己的薄弱环节对症下药，进行相关问题的学习和巩固，从这个意义上来说，学生作业的完成质量不够高，导致学生有的时候陷入题海战术，不能在完成作业的时候有更多的收获和提高。

二、初中数学作业质量的提高策略

1.引导学生养成良好的学习习惯和端正的学习态度

初中数学学生作业质量的提高，取决于学生端正的学习态度和积极的学习热情，只有学生热爱数学学习，愿意付出时间和精力进行数学知识的积累和问题的探究，认真完成教师布置的每一项作业，那么数学基础知识才会越来越扎实，在不断努力的过程中，学生的能力会获得更大的进步。学生要有良好的学习习惯，这需要教师的积极引导，首先要让学生学会预习和复习，除此之外，丰富课堂活动，让学生感受到数学知识带给我们的快乐和成就感，这样当教师布置相关的问题时，学生会争先恐后地进行学习和探究，这样班级会有良好的风气，学生在探究合作时会越来越深入，数学学习也会获得更大的进步。

2.数学作业布置的时候考虑学生的接受情况和作业的难度

在数学作业布置的过程中，教师应该充分考虑学生的接受情况和作业的难度，只有作业的数量和难度在适中的范围内，学生才会有兴趣和信心去完成教师布置的任务。在这个过程中教师应该与学生多进行沟通，了解学生的学习动态，才能对症下药，了解学生的薄弱环节然后进行作业的布置，才会事半功倍。比如当教师讲到列关系式完成应用题的时候，关键要布置一些让学生理解的类型题，难度要逐步提高，在这个过程中学生会循序渐进不断进步。作业的数量不能一开始就很多，要在学生可以接受的范围内提出最有价值的问题，让学生进行思考，数学作业的完成不是闭门造车，一定会遇到很多问题，遇到问题时，教师要引导学生从书本中、从与老师同学的交流讨论中获得启发完成作业，这样学生的作业才会完成得越来越有质量。

3.作业的布置要循序渐进，要注意学生做错或者不会的习题

在数学作业布置的时候，教师布置作业的内容十分重要，学生掌握起来哪些地方有错误，教师应该做到了然于胸，并给学生进行一些讲解，只有这样当教师布置类似的问题时，学生才会更快更好地完成，学生在做作业的时候不要害怕出现错误，而是要认真对待错误，知道自己出现错误的原因和解决错误的方法，才能在今后的数学知识积累中更上一层楼。作业的布置要循序渐进，不能一直很少，这样不能达到锻炼学生的目的，但是也不能一下子很多，影响学生的积极性，这个分寸我们要注意和有效地

把握。

为了有效解决以上问题，作为初中数学老师要及时沟通，了解学生并挖掘学生的学习潜能，从这个意义上来说，了解教学大纲的最新变化，有目的地進行教学能够让教师在布置作业的时候更清楚重点难点，哪些问题值得注意，学生的哪些能力应该着重培养，这些问题都需要教师以认真的态度一丝不苟地解决。

参考文献：

[1]杜姿.刍议高效课堂下初中数学作业布置与批改的差异化[J].关爱明天，2016（3）.

[2]陆军.有效设计初中数学作业，推动学生数学能力的发展 [J].数学教学通讯，2016（35）.

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