探讨初中生物探究性课堂教学

马丽琴

摘 要：生物是初中理科的重要科目，课程中不但包括繁多的概念内容，同时也涉及很多实验，对学生的动手能力有较高要求。在初中生物教授的过程中，教师应该让探究性学习贯穿教学的各个过程，不断提升学生学习的兴趣和效率。

关键词：初中生物；课堂教学；探究策略

初中生物的学习涉及很多的实验，而新课标要求学生对实验有一定的掌握，所以在进行初中课堂教学的过程中，教师应该不断地去探究，创新出新的教学方法，并且将它们应用到实际教学情况中，而后根据实际教学情况进行教学方法的改进，让学生能够在高效率的课堂中去完成生物的学习。

一、结合情境激发初中生物探究兴趣

兴趣是最好的老师，学生有了兴趣才会积极主动地去探索、去学习，课堂才会有效率，所以教师在教学备课时要能够把握教材的重点和难点，并且利用这些知识点来为学生设置相关的学习情境，引导学生的探究兴趣。在进行学习情境的设置时，教师应该注意设置的角度，对一些重要知识点的教授要具有针对性，只有这样，学生才能够乐于探究、乐于学习，才能够真正掌握生物知识点。在课堂教学过程中创设情境的方法有很多，教师可以借助黑板之外的工具进行情境的设计，如幻灯片或者是录像。这些额外的工具不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，还可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，提升课堂的效率。

如《绿色植物的光合作用》一节，教师首先可以利用生活问题来进行情境设置，即可以讓学生将课本上的光合作用与生活中的实际情况相联系，通过讨论生活中的事例来让学生去体会植物光合作用的外在表现。在进行讨论之后，学生对光合作用有了一定的了解，教师便可以进行下一步教学，即光合作用的本质。而在此步骤教学的过程中，教师可以利用实验完成，从早、中、晚不同时间相同植物取三片相似的叶子，先用酒精脱色，然后用碘染色，让学生观察实验结果，并且去探究形成此结果的原因。学生在探究过程中便会对生物充满好奇，而且他们自己在探索分析后找出原因而获得的成就感可以提升他们学习的自信，让他们能够在自己动手能力、学习能力提升的同时，提升对生物学习的兴趣，这也为教师进一步教学奠定的基础。

二、立足自主强化初中生物探究热情

新课程标准要求，在初中生物教学过程中教师应把学生自主学习放在首位，要牢固树立学生的主体地位，能够让学生主动去参与生物学习和探究过程，从而让他们有所收获。探究性教学符合新课标的学生主体要求，能很好地激发学生的主观能动性。在进行生物教学过程中有很多种方法让学生参与到整个实验的过程中，如教师设置简单实验。从最初的设计到实验计划的制订，再到实验的执行和最后结果的分析都可以让学生自主去完成，这样可以提升他们的思维能力，让他们在探究的时候更加深入理解生物知识，即提升他们在生物方面的综合能力。此外，教师在进行课堂生物教学过程中，可以让学生自主进行讨论，让他们能够表达自己的观点，以此来活跃课堂气氛，激发学生的学习需求，体现学生的主体地位。

如，在学习呼吸运动的时候，教师可以让学生探究问题：游泳或泡澡时，为什么下水并在水超过了胸部之后，就会感到呼吸吃力？学生在该问题的探究时，可以分组讨论呼吸运动的过程，思考水超过胸部同呼吸的关系，进而让他们去发表自己的看法，提升自主思考学习生物的能力。学生在自主学习的过程中解决问题的能力得到了锻炼，学生积极动脑，层层深入，突破难点，体验思考的快乐，同时也提升了他们对生物学习的兴趣。在探究后学生能得到正确答案：水的压力让我们的胸廓不易扩张，外面的空气不容易进入肺部，所以呼吸吃力。

三、优化评价促进初中生物探究成效

在过去教学中我们会关注学生的课堂学习效率、预习成果等，对课堂评价往往有所疏忽。课堂评价作为教授学生知识、提升探究成效的重要环节，应该得到教师的重视。首先教师应该改变评价的方式，以往的评价都是直接指出学生的对错，毫无效率可言。而如今，教师在评价时可以丰富评价内容，改变评价方法，在强化知识的同时提升学生深入探究的兴趣。如教师可以让学生之间去进行评价，学生彼此之间的评价可以带给他们共同的进步，而且学生每一次正确的评价也是学生自信心提升、兴趣形成、勇气增加的一次机会。另外，丰富评价内容。教师在评价时应该多多创新内容，让学生能够从评价中学习知识。

如，某位学生在进行细胞器的辨认时，如果将动物细胞的细胞膜认成植物细胞的细胞壁，教师便可以通过评价去进行指导，植物细胞壁的作用是保护和支持，那么动物要细胞壁做什么？难道是要用细胞壁来支持和保护自己吗？教师这样幽默的评价，可以活跃课堂的气氛，也可以让学生认识到自己的错误，引导学生更加深刻地记忆，达到巩固探究成效这一目的。

生物教学除了需要教会学生教材上的知识之外，还应该培养学生的动手能力，让他们在解决问题的过程中将二者结合起来，能够做到学以致用。教师要充分利用课堂，把握好自己作为课堂的设计者和主导者的机会，并且根据实际情况进行探究教学方法的优化，从而调动学生学习的积极性，提升学生的综合实力，让他们能够在探究中不断进步。

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