初中信息技术教学反思

马留生

摘 要：初中是作業比较繁重的一个阶段，大多数学生都面临着很大的压力，他们要学习的科目比较多，作业更是繁重。信息技术学科教育已成为中学必不可少的必修或选修课科目，信息技术课程的主要目标是培养学生处理信息的能力，并能够主动地利用信息技术和信息资源解决实际问题。很多学生对信息技术课的重视度不够，初中信息技术课存在低效的现象。

关键词：初中信息技术；教学反思；影响

一、在教学中教师要时刻注意自己的言行对学生的影响

每位学生都有自尊心，教师在平常教学中，要本着时刻保护学生的自尊心，无论学生是优秀还是学困，我们教师都要一视同仁，不要用指责和刻薄的语言去伤害学生。所以我们要经常反思自己的言行。

我们在平常的教学中经常会遇到一些突发事件，有时候由于自己处理不当会对孩子造成一定的影响。例如：有时候上课，教师提出问题，学生都争先恐后地抢答，如果有的学生回答对了就给予表扬，回答错了就直接让学生坐下，也不能很好地分析学生的错误出在哪里？以后这个学生肯定不会再举手回答问题了。这样以后上课的气氛会很紧张，就会影响我们的教学激情。每个班级都有学困生，我们要对他们及时关注，帮助他们尽快赶上其他学生，而不是埋怨学生拖班级后腿等。这样会给学生的心理造成一定的阴影。其实那些学困生是最渴望教师关注的，也许教师一个肯定的眼神和一个鼓励的话语都能激励他们去学习。所以，教师要时刻注意自己的言行给学生带来的影响和后果。

二、认真反思教学

教师在教学过程中要找到能激发学生学习兴趣的精彩导语。在教学过程中要让学生明确课程的重点和难点。做好每个章节知识点的衔接。在教学中，每节课都会有言语不当或者教学内容处理不当的现象，教师课下都应该冷静思考。教师在工作中应不断提高自己的文化水平和技能水平，每周应该抽出时间去同学科教师班级去听课，多借鉴别人的教学方法，找出自己的不足。每学期应该参加一次教研活动，听一些优秀的课例，多学习别人的成功之处。这样才能在以后的教学中，更好地服务于教学，使我们的教学效率有效的提高。

三、教学过程中应采用科学有效的方法

在信息技术课上发现很多同学不注意听讲，看到这些现象我们不应该去责怪学生为什么不好好听课，而是应该反思自己是否讲的内容不够精彩，为什么不能吸引学生呢？对于信息技术课程，我们可以采用不同的教学方法，例如：Flash动画演示，我们可以让学生制作，最后进行评比，这样的方式去激励学生主动参与学习。教师不应该是课堂的主体，应该是课堂的组织者，学生才是课堂的主体。我们应该营造一个轻松愉悦的良好氛围，让学生发散思维，发挥自己的想象力制作。这样学生在制作起来思想就不会被束缚。只有让学生主动参与学习，久而久之才能培养学生学习信息技术的兴趣，才能提高课堂教学效率。

1.在教学中要为学生搭建网络学习平台

教师要善于利用信息技术开展互动学习平台，在这个平台上，学生有什么疑难问题可以直接线上咨询教师，教师可以随时观看学生的作业，直接给出评语。学生之间还可以互相参评。网络环境给课程整合提供了非常好的协作交流平台，在这个平台上，教师不再是高高在上的知识传授者，而是学习的组织者。师生之间不再会出现无法逾越的鸿沟，可以自由平等地对话。教师可以随时掌握学生的学习动态，在课上才能做到心中有数，知道哪些方面学生掌握得不好，在课上重点讲解，这样的网络平台更利于信息技术教学的展开和发展。

2.注意合理使用网络资源

从教学实际中我们注意到：互联网的资源非常广泛，并不是就一定能给我们的教学带来好处。我们在选择互联网搭建学习评估平台的时候要非常谨慎和小心。目前我们可以完全依托于局域网，建立真正意义上的网络授课平台，一方面由教师和学生课题研究小组引入互联网资源；另一方面充分发挥资源库的作用，引入中心资源，同时也可以引入学校师生自己创建的信息资源，利用动态网页技术在自己的网络上开辟各种专题信息协作平台。

此外，信息技术和学科的整合不仅是学生学习方式的革命，也是教师教学方法的全方位变革，要使计算机成为教师的真正工具，不是要求教师自己从头设计、制作课件。信息技术和学科的整合并不是要我们学科教师都费力做很多媒体课件，我们只要学会拿来主义和再加工能力即可，如果有现成的电梯大家都不去使用，岂不是对资源的浪费？如果是那样就既浪费了网络资源，还浪费了自己的精力。近些年来，网络和教育在广度和深度上正在极大地影响着一个民族的命运，影响一个团队、个人在未来时代的竞争力。而网络和教育的结合更是实现伟大民族复兴的强大武器。

教育改革任重而道远，教育现代化、教育信息化给我们的教育改革带来了勃勃生机，同时也给我们提出了信息技术和学科整合的崭新课题。笔者做出如上反思，希望能对未来教学提供一些借鉴。

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