小学美术课堂中色彩教学的方式研究

饶丽

摘 要：随着经济的全球化，教育越來越被人们所重视。根据新的教育理念要求，教育不仅要传授知识，更要培养学生的能力，素质教育成为教育的重要内容，小学美术担负着培养学生审美能力和人文素养的重任，色彩教学是美术教学的重要内容，因此，对小学美术课堂中的色彩教学进行分析和探讨是十分必要的。

关键词：小学美术；课堂教学；色彩教学；探讨

中图分类号： G623.75 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）36-0244-01

小学教育是义务教育的起点，小学阶段是孩子接受新生事物和形成良好品质的最佳时期，美术是主要的人文学科之一，色彩是学生所喜爱的美术内容，因此根据学生的具体特点，了解学生的心理需求，采取有效的教学策略，使学生能够更好的去体会色彩的魅力，进而促进小学生思维的发展，提高学生审美情趣是值得探讨的问题。 现将自己的一些体会总结如下：

一、感性认识是基础

小学生的心理和年龄特点决定了他们生活阅历不足，直接经验相对较少。对于色彩，学生了解和理解的很少，即使知道的也只是表面而已。因此在色彩教学中，应从小学生的认识水平和接受能力出发，多让他们获得生动的感性认识，进而提高课堂教学效果。例如在学习“颜色”时，针对孩子们对“颜色”的认识参差不齐，融入“找自己的家”的游戏，教师在让学生观察黄色、蓝色和红色三个主色调后，通过调配演变其他的颜色，再介绍其他多种颜色，然后把不同颜色的小卡片发给每个人，人手一个，教师在黑板上标注红色、黄色、蓝色，然后让学生把自己手中的卡片贴在相应的位置，比如深红色、红色和粉红色等均属于红色类别，应贴在红色的位置，接下来，让学生举出一些和自己的卡片颜色类似的物品，比如西红柿是红色的、青菜是绿色的、巧克力是棕色的等，这样学生立刻活跃起来，既能很快了解不同的颜色及其由来，又很开心快乐，收到事到功倍的效果。

二、激发情趣是关键

小学生的年龄特点决定了他们活泼好动，注意力集中时间短，基于此，可通过创设一定情境，激发学生的兴趣，提高学生对色彩相关知识的掌握能力和运用技巧。例如在《蜻蜓飞飞》一课的学习中，可事先布置好和学生表演相适应的场景和道具，让学生扮演蜻蜓飞舞，在这种情境下，学生能更好的体会到在五颜六色的花草中自由飞舞的感受，感悟到色彩的无穷魅力。绘本是美术教学中宝贵的资源，绘本那鲜明的色彩、清晰的画面、生动感人的故事情节都是小学生特别喜欢的，因此可以通过绘本故事的融入，激发学生对色彩的兴趣，引导学生细心观察绘本中的颜色搭配以及它们所表达的意境和感情色彩，例如通过绘本故事《十四只老鼠赏月》， 体会画面中运用色彩和光线表达出纯净和充满幻想的境地，绘本故事《十四只老鼠赏月》中，不同高度月光的变化通过色彩的变化表现的淋漓尽致。通过对绘本故事的分析，使学生进一步了解不同色彩的含义，鲜艳亮丽的色彩能烘托愉悦的心情，而灰色和黑色等暗淡深沉的颜色可以用来表现哀伤沉重的心情。进而培养学生学会用不同的色彩元素表达意境，提高绘画能力和绘画效果。

三、注重赏识教育

小学生由于来源、家庭状况、智力水平等的不同，对问题的接受能力和理解能力也各不相同，小学生好奇心强，喜欢自我表现，针对这些特点，在教学中教师应关注每个学生，多为他们提供表现自己、彰显自己个性和优势的机会，抓住时机及时给与表扬和鼓励，注重赏识教育。例如，在美术课上，要求学生课下画一幅画并涂上颜色，对画什么不做要求，只要自己喜欢就好，上课时展示自己的作品并说出自己所用的颜色，可能孩子们会画的五花八门，但都很有特点，对于孩子的作品，教师要用鼓励性的语言给与肯定，比如“真棒”，“不错”，“继续努力”，“加油”等等，意外的是有个学生满篇都是用铅笔涂的黑色，这时教师要做的不是喝斥，而是平和的问他，“你能给老师讲讲为什么这么涂色吗”，“心情不好”，“很好，看来你理解了颜色和情感的关系”，同学们请看，这位同学用黑色表现他忧伤的情感，值得我们大家学习”，本来以为会被老师批，结果被表扬，也许因此就改变了这个孩子的一生。可见赏识教育是提高课堂教学效果的有效手段。

四、结语

色彩教学是小学美术的重要组成部分，担负着使学生获得知识，提高审美能力，增强人文素养，形成良好心理品质等重任。本文通过感性认识是基础、激发情趣是关键、注重赏识教育等方面探讨了如何加强色彩教学，进而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使学生主动参与课堂的学习活动，提高课堂教学效果。

色彩使我们的生活变得更加丰富多彩，让我们通过色彩教学，使学生更加热爱生活，充满自信，不断提高自身的综合素质，将来成为符合社会需求的全面发展的高素质人才。

参考文献：

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