巧用游戏 激发学生上课热情

付训利

【研究背景】在上体育课的过程中，有时我们会发现：一般体育课的准备部分，都会设置慢跑环节，趣味性不强，学生积极性不高，学生的参与热情得不到激发，课的效果也会打折扣。

【研究主题】怎样在准备环节提高学生注意力、激发学生的兴趣和参与热情？

【我的历程】

《小足球·踩球》是小学体育课程足球教学部分的球性练习，而球性练习又是足球运动的基础，是足球技术教学的重中之重，为了提高课堂效率，行之有效的准备活动显得尤为重要。

第一次准备环节的教学设计

在上课时我发现，学生萎靡不振，情绪低落，参与的热情不是很高，尽管要求学生在跑步过程中，队列整齐、步调一致，但由于学生对这种既耗费体能又毫无兴趣可言的简单跑动非常抵触，所以课堂气氛不活跃，整堂课显得毫无生气。

为了解决这一问题，我查阅了大量资料，也观看了很多优秀课例。我发现有很多优秀课例在热身环节采用了小游戏的方法，游戏是少年儿童非常喜欢的体育活动，既能锻炼身体，增强体质，还能增进学生的智力发展，因为开发了学生的天性，所以学生的参与热情相当高涨。于是我决定将原来的慢跑替换为学生乐于接受的游戏。

第二次准备环节的教学设计

本节课我设计的“金鸡抱团”游戏是将学生分成四个小组，每个小组沿一个圆圈跑进，当老师说：“金鸡独立我最棒”时，同学们也大声喊：“一只金鸡来报团”。老师迅速说出一个数字，例如：5只。同学们根据老师给出的数字，迅速组合抱成一团，同时做出“金鸡独立”的动作。抱团成功的同学把双手高高举起，以示胜利，抱团失败的同学，做一组高抬腿跑，以示惩罚，小小的惩戒更加激发了学生对胜利的渴望。再次上课，学生确实乐于接受游戏环节，活动中人人参与，全神贯注，笑聲连连。由于加入了竞争环节，学生的参与热情与注意力得到了激发，为后续教学奠定了良好的基础。

设计这一游戏的关键还在于“金鸡独立”这一动作锻炼的就是身体的协调、平衡能力，而踩球技术的重点、难点也是控制身体的协调、平衡能力，这一游戏的设计为踩球技术教学进行了提前预热，有利于提高课堂效率。

“百尺竿头更进一步”，为了努力提升自己的教学水平，让一堂课呈现的更加精彩，我对本堂课的准备部分进行了第三次设计。

第三次准备环节的教学设计

第三次的设计是基于以上两次设计的完善，在“金鸡抱团”游戏学生绕圈跑动过程中，加入了喊口号的环节，比如“121 121大腿高抬121”，“121 121声音响亮121”，“1 2 3 4 123-4”等口号，响亮的口号激荡操场，既增添了课堂的生气，又增加了学生的豪气，良好的开始为后续教学环节的开展铺平了道路，也为提升课堂效率奠定了基础。

【研究结论】

游戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中，学在其中。有时候学生表现出来的懒散畏难甚至抵触，是对课堂某方面内容不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。因此，在体育教学中要多采用游戏教学法，学生的学习兴趣才能被激发出来。

游戏化教学，让运动技能更简单、更直观、更生活化了。学生技能掌握所学的技能，又激发了学生运动的兴趣，培养了运动习惯。愉悦了学生的身心、加强了学生自信心、凝聚了学生之间的情感和力量。

“兴趣是最好的老师”，在准备环节植入服务主题的游戏内容不仅很好地调动了学生的学习兴趣，而且也能为课堂主体提供很好的铺垫，从而达到事半功倍的教学效果。endprint