高中化学实验教学策略探讨

韩峻峰

摘 要：化学学科是建立在大量实验结论基础上的科研性质较强的独特学科，一直以来教师对其实验方面的教学也颇为重视，将化学实验引入课堂不仅可以优化学生的学习体验和学习效果，同时还可以融合新时代背景下的学科核心素养培养理念，将化学实验课堂当作学生学科素养的培训工具来有针对性地开展教学活动。当然，化学实验其本身带有较强的趣味性，同时也有一定的危险性，学生在操作过程中会因为教师强调的安全注意事项以及具体操作的易错点而将精力高度集中于课堂，这有助于课堂效率的提升。主要探究高中化学课堂上实验课程教学的具体策略。

关键词：高中化学；实验教学；具体策略

在高中化学实验教学中，教师并非只需要敲定对哪项实验展开操作就可以有效完成教学，而是必须要细致地设计实验过程，找到实验内容能够与知识培养目标相契合的部分并进行巧妙设计以追求实验效果的最大化。其次，教师最好选择实验现象明显的实验以帮助学生更清晰地记住该实验现象，并借此记住本次实验所探讨的化学物质的性质和特点等。另外，化学实验在对实验者的操作上有着严谨的要求，同时教师在做演示时应尽量严格要求自己的操作过程，按照实际操作标准进行，给学生树立好的榜样。

一、实验教学从发现问题开始，增强学生的钻研意识

进行化学实验设计一般都是为了追求一个化学问题或者知识的论证过程，因此研究化学必须要具备善于观察的眼睛以及发现问题的思维，因此，教师在化学实验课上只有注重对学生这一方面能力的培养，才能让学生学习到化学实验课教学的精髓所在。同时，教师应当从化学实验所研究的核心问题入手，让学生在实验课上不仅仅只是学会复制实验的操作步骤，还要让学生学会发现问题并利用化学实验来解决问题，这也是化学科目的核心素养所在。

例如，教师在教学金属的化学性质这一节课的实验内容时，教师可以在基础知识储备讲解课上先行引导学生发现问题，比如“钠这种金属的化学性质是什么”，然后再顺着学生的疑问和思路开展教学，比如，教师在教学过程中可以先为学生列一个研究某一化学物质的整体思路框架，首先测定其成分，其次研究其性质，然后再研究這一物质能否与其他物质反应形成新的物质，通过这一系列的思路，学生能够发现很多有关一个化学物质所能联想到的诸多问题。教师可以鼓励学生尝试根据框架来发表研究意见，在出现研究钠的性质之后顺势带领学生共同通过实验完成探究。

二、教师做好思想引导工作，提升学生安全操作意识

化学实验课除了教会学生基本的实验操作以外，还需要向学生灌输严谨与安全的操作意识，让学生在保证自身安全的情况下完成化学实验探究，因为任何化学实验都是有一定的危险性，比如物质本身存在毒性，会散发出有毒气体，其溶液具有腐蚀性等等，这些性质会让操作不仔细或者没有保护意识的学生受伤，这样的教学后果是十分严重的。因此教师在进行化学实验课堂教学时一定要先做好安全工作以及嘱咐学生相关操作细节需要注意的部分，并尽量让学生引起重视，从而提升学生的安全操作意识。

例如，同样以金属的化学性质这一课为例，教师在教学这一课时需要强调许多细节。比如教师可以在强调钠的基础性质时突出强调某些重金属具有毒性，教师可以利用多媒体为学生播放有关重金属中毒的人体机制变化的动画视频，让学生意识到事件的严重性。其次，由于在探究钠的可燃性质时需要用到酒精灯，教师可以将酒精灯的使用方法在课前重复强调，让学生明确熄灭酒精灯的方法是用酒精灯帽去扣灭，而非直接吹灭。教师同样可以用动画模拟的方式让学生知道操作不当可能会引起的灼伤或者引发火灾等严重后果。因此教师必须要对这一方面的安全教育格外重视，从而为接下来带领学生自主设计并开展实验奠定安全意识基础。

三、开展课题研究，鼓励学生参与实验设计

化学实验只是学生开展化学研究的一种辅助工具，教师如果希望能够训练学生在化学研究中应用化学实验的能力，就可以定期开展课外化学课题研究，让学生成立化学实验兴趣小组，以小组为单位定期接受教师布置给小组的课题任务，通过自行设计实验来完成课题。这种形式由于具有很大的挑战性以及趣味性，会很吸引学生的目光，教师可以借助这一优势拓展学生的化学实验技能，切实提升学生对实验知识的应用能力。

例如，在金属及其化合物这一单元中，除了钠这一元素以外，金属元素还有很多，比如镁、金、银、铁等，教师可以让实验小组的同学分别对这几种金属元素进行性质研究，让学生类比钠的研究思路开展相关实验的设计并完成实验报告。当然，这一过程中需要教师为学生提供物质资料以及实验平台，还需要教师给学生一定的学术指导。

综上所述，高中化学实验课程是一个延展性十分强大、教学作用多样的课程，教师应当重视这一课程对学生化学核心素养培养的作用，在教学实验操作步骤的过程中有意识地对学生相关能力进行培养，有助于提升学生的学习质量。

参考文献：

[1]陈亭霞.微课在高中化学实验教学中的应用[J].考试周刊，2016（59）：119.

[2]王和.基于发展学科核心素养的高中化学实验教学实践与思考[J].西部素质教育，2016，2（20）：162.

编辑 郝全玲