浅谈六年级英语教学的有效策略

汪文娟

【摘 要】六年级是小学和初中的过渡阶段，经过前几年的学习，学生已经形成了一定的英语基础。然而不少同学在进入初一后，英语成绩直线下降，这很可能是因为学生依然固守原有的学习方法，无法适应初中英语的教学模式。这就需要教师优化传统的教学方法，根据教学需要制定合理的计划，做好小学英语和初中英语的衔接工作，为学生以后的学习打下基础。

【关键词】六年级英语；有效教学；方法策略

六年级的英语教学是一个承上啟下、有着极其独特学情的阶段，教师在开展教学工作时，既要考虑到学生的认知水平和接受能力，又要有一定的先进性，这样才能培养学生自主学习的能力，尽早的让学生适应初中的学习生活。下面我将根据自己的教学经验，谈一谈六年级英语教学的有效策略。

一、重视语音和听说训练

小学英语作为学生学习英语的入门教育，起着启蒙思想、启发思维、培养学生的学习兴趣的作用，其重要性不言而喻。教师需要从一开始就严格要求学生，规范学生的发音及书写，养成良好的学习习惯。读是学习一门语言最基本的要求，尤其是在小学阶段，如果一开始就出现发音上的错误，学生很难在以后的学习中纠正过来，这就需要教师规范学生的发音，在学生读错单词时，及时指出并改正，并教会学生识读音标，学会看音标读单词；其次是要会写，英语单词在书写上跟汉语有很大的不同，不仅要求学生按照正确的笔画顺序来写，还要找准字母在四线三格中所占的位置，所以在平时的教学过程中，教师要格外注重学生的书写，让学生按照英语字母书写的正确格式来写，做好大小写的区分，同时注意字母与字母之间的间隔，不可凑得过紧，也不能离得太远。在读和写的基础之上，教师还要适当的进行听和说的练习，使学生形成一定的语感，提高学习的能力。

二、重视单词的教学

词汇是英语的基本组成材料，是学生学习英语的基础。词汇教学在整个英语教学过程中占据着十分重要的地位。词汇教学既是小学英语教学工作中的重点，也是教学上的难点。因此，教师必须采用正确的教学方法，重视起单词的教学，扩大学生的词汇量，以满足学生学习的需要。现阶段不少同学不爱记单词，究其原因就是对学习英语缺乏兴趣。有的同学认为英语复杂难学，且与实际生活联系不大，久而久之便对学习英语失去了兴趣。这种想法其实是大错特错的，掌握一定的英语知识是新时代对每个学生的要求，学生应该充分意识到学习英语的重要性，培养学习的兴趣。例如，学生可以通过看英文电影、听英语歌曲、阅读英语杂志等方法来发现英语的美丽，从而激发起学习的热情和积极性。此外，英语单词不是死记硬背的，有一定的方法和技巧可循。有些学生记单词只是盲目的背诵，致使记忆的效率低下，且很容易遗忘。我以ban（禁止，下令禁止）这个单词，学生可以将英汉联系起来，ban与“颁”谐音，可以组词“颁布禁令”，这样就能很容易的记住这个单词的拼写及汉译。

三、重视小组合作学习

小组合作学习是当代重要的教学理论与策略之一，是新课程积极倡导的适合英语教学实际的有效的学习方法之一。通过小组合作，学生可以尽情发表自己的观点，充分发挥自己的长处，不仅能使师生之间、学生与学生之间有效的进行交流，而且能够培养学生的合作意识和团结协作的能力，有利于提高课堂的效率。小学阶段我们接触的课文大多以对话形式为主，每篇课文都有2～4个角色。在学习完课文以后，我通常都会要求小组成员分角色进行朗读。如果只是一个人照本宣读，经常会感到乏味。我还会组织学生以小组为单位进行评比，表扬并奖励优胜的小组。这样不仅充分调动了同学们的学习积极性，更为枯燥的课堂增添了趣味。例如在讲授六年级的Lesson 1时，我就采取了这种教学形式，找一名同学饰演Chen Ling，一位同学饰演Wang Tao，让他们分角色朗读课文。这样一节课下来，每位同学都积极参与进来，极大的提高了课堂的效率。课程结束之前，我对表现好的小组进行了加分奖励，同时鼓励其他小组不要气馁，再接再厉，圆满的完成了课堂教学任务。

四、加强与学生们的沟通

虽然大家都是在同一起跑线上接触英语，但是每个人的理解水平不同，难免会产生一些不理解与听不懂的情况。所以，作为一名教育工作者，我们要关注每一个学生的学习情况，从实际出发，因材施教，对于不同种学生提出不同的要求。此外，教师还要注重与学生的交流，师生的交流在教学中能够产生重要影响。教师要在课前课后深入到同学当中，并且与之谈心，了解学生们的学习情况，帮助同学们解决学习和生活上的困惑，及时帮助学生们调整学习上的方式和方法，让学生扬长避短，提高英语成绩。

六年级英语一直都是小学英语教学工作中至关重要的一部分，在学生的学习过程中起着承上启下的重要作用。作为教师的我们，要积极探索适合教学的有效途径，改变原有的教学模式，实现学生的主体地位，以培养学生学习能力为出发点，注重提高课堂的效率；作为学生，应该激发自己学习英语的兴趣，多读多记，增强自己的自信心。只有这样，才能让学生在初中英语学习中得心应手。

参考文献：

[1]李义群.《中小学英语教学的差异与过渡》.学术期刊，2008年10期.

[2]张淑霞.《英语初学者书写习惯的养成》.学术期刊，2014年99期.endprint