改革教法创新学法

摘 要：培养孩子们举一反三的能力是现在教师的职责。小学四年级的孩子，正是活泼、好动、爱好广泛、求知欲望强的时候，但是他们缺乏注意力，注意力极易容易被分散。这也让许多老师不知道怎样去做，所以吸引学生注意力，激起数学枯燥的课堂气氛并激起学生对数学的兴趣是非常重要的。兴趣是学生坚持学习最重要的一点，也是建立良好师生关系最重要的一点，将会打造一个和谐、舒适、平等、信任的师生关系。这样的师生关系更能保持学生对此学科的兴趣，更有助于他们的学习。

关键词：改革；教法；创新；学法；数学

一、 前言

随着时代的进步，教师的教学方法也需要改革，需要创新新的学习方法，为学生打造一个优越、活跃、积极的课堂气氛，同时创新学习方法也能巩固学生对知识的记忆，加深他们对新知识的理解，并且有趣、轻松的学习和记忆。良好的师生关系也对学生的学习兴趣产生影响，师生关系和谐便会打造一种积极、活跃的课堂气氛；宽容的师生关系可以使师生关系平等，同时创造出温馨的学习环境。

在课堂教学中，教师的教学方法、教学水平、教学态度也会对学生对此科学习产生影响，学生对教师的某个看法可能都会引起学生不信任、不亲近的情感反应，这个阶段的学生甚至会把这种反应带到教师所教的课堂上，对这个教师没有好的印象也就不会好好学习此门课程。对此，我们需要改革教学方法，创新学习方法，为这个阶段敏感、活泼求知欲望强的学生创建一个良好的课堂和学习氛围。

二、 改革教法，为学生创建良好的学习氛围

1. 创建积极、活跃的课堂

数学的教学课堂本来就枯燥，课堂想要活跃起来，就需要教师的课堂内容要有创意和新意，所以教师在教学过程中要将问题情景化、将数学中的数量关系通过图形或统计图表现出来、将规律性的东西幽默化，同时也将问题放到不同的情景中去，这样便使课堂充满活力，将枯燥的知识创建成活灵活现的东西带给孩子们，这样就使学生们生动形象且直观的学习到新知识并且印象深刻。

2. 提升课堂质量

每节课堂学习的内容应该都是学生们提前预习过的，在课堂上教师解决学生们在预习中遇到的问题，剩下的时间就要给学生们增加习题难度、题型变化的题型。提升课堂知识的容量，来激起学生们灵活应变的能力和举一反三的能力，这样才能提高课堂质量，提高课堂容量，使学生们在短时间内学到更多知识，同时也避免了有些学生看似学会但实际上并未全懂，在考试的时候又总是考不出好成绩的现象。提升课堂质量就会让学生们达到学透并且活学、活用的效果。

3. 提前预习、找出问题

要将每次课堂上的内容让学生们提前知道，并且去学习、了解本堂要学的内容，也即现在所说的预习。小学四年级也应该具备了预习能力，让学生们提前预习，找出自己不懂的问题，教师在课堂上再着重讲，这样问题就解决了，还会留下更多时间给学生们做练习题。注意一定要把预习作为重点，老师总是担心学生们没有提前预习，就会按照课本上逐一讲一遍，这样就会使预习过的同学再学了一遍一样的东西，不认真预习的学生应付一下，就使他们产生了一种预习和不预习一样的想法，反正老师在课堂上还会再讲，这样就使这些学生对于预习知识采取应付的态度。

所以对于预习的检查不应该只关注于课本上或作业本上的摘写，这样只会知道有多少人写了，并不会知道有多少人真正学会了，也并不知道学会了的又学会了多少，还存在哪些问题不清楚不了解，这样预习的意义并不大。所以，我们应该重视预习，同时改变预习的方式，按照课本预习—提出问题—总结收获—练习习题的过程预习，势必会产生不同于之前的效果。在课堂上出几道题目，有多少人做上来，有多少人写不上来，又有多少人预习多少人没预习一看就清楚了。这样才能達到巩固课堂知识、加深理解、强化知识的效果。

三、 创新学习方法，为学生打造良好的学习方法

1. 学会读懂数学

通常都是读语文，还未听说过读懂数学，这里的读数学便是读懂数学课本上的每一句话，理解每一句话的意思，每一句话都去思考，理解清楚每一个逻辑关系，那样一定会学好数学。所以，多引领学生去读数学书并且去思考数学书上的内容。

2. 学会做数学题

数学知识只有会做题了才是真正学会了知识，而有些学生学会了知识点并不会做题，就因为他们没有掌握做题的技巧和策略。填空题要找准关键词，判断题要读清题目。推理法、排除法等都是做题的策略，让学生们在学习知识的过程中了解这些做题的策略和方法，这样学生们不仅学会了知识还学会了如何解决问题。

3. 学会思考数学题目

思考是学习数学的关键，所以如果真的想让学生学会数学，就一定要让学生学会思考，想每一句话的意思，去思考题目的脉络，去思考出题人出题的思想。训练思维，巩固理解，这样才能真正学到知识。

四、 总结

习惯好坏对学生的学习起着关键作用，这样就需要培养学生好的学习方法，教会他们如何读懂数学、如何做数学、如何思考数学题目，培养学生具有良好的素质、开拓的思维能力。同时，教师的教学方法也需要及时改革，创建积极、活跃的课堂，提升课堂的教学质量，为学生们建造一个温馨、良好的学习环境，对学生的学习也会产生重要的影响。

参考文献：

[1]徐华庚.改革教学法让学生自主探究学习[J].云南教育，2003（Z4）.

[2]李本芳.生活情景方法在小学数学教学中的运用[J].科教文汇（下旬），2013（9）.

作者简介：严继勇，安徽省合肥市，安徽省合肥市长丰县下塘中心校。endprint