关于小学生自理自立能力的培养探究

摘 要：过去我国为了能控制人口的增长，实行计划生育政策，使得多数家庭中只有一个孩子，再加上近年来社会生活水平的提高，使得部分小学生的自理自立能力较弱，长大后也离不开父母，过于依赖父母。所以，培养小学生的自理自立能力十分重要，小学生的自理自立得到提高不仅让家长的负担得到减轻，对其今后的生活也具有极大的帮助。本文就培养小学生的自理自立能力进行了探究，望能让小学生有所收获。

关键词：小学生；自理自立能力；培养

一、 前言

在科技、经济、知识高速发展的今天，人们的竞争也越来越激烈，每一个不进步、没有自理自立能力的人随时都有可能会被社会淘汰。但是，自理自立并不是一朝一夕就能养成，需要从小培养才可。自理自立的培养除了来自于父母，还来自于学校，而小学是教育的基础，因此，小学教师应当重视在此阶段对小学生自理自立能力的培养。如何培养小学生的自理自立能力是小学教师所关注的焦点，笔者将提出以下几点方法。

二、 从家庭出发，培养小学生的自理自立能力

（一） 培养小学生独自上学的能力

小学生从幼儿园到小学，其生活方式与学习的环境有了一定的变化，由于小学生的年龄较小，不熟悉上学的路线，再加上现在交通业的发展，小学生过马路存在安全隐患，家长应该接送孩子上学。但是，孩子上五、六年级后，随着年龄的增长，再加上对上学路线也熟悉了，家长可以教育孩子，指导孩子如何过马路，并嘱咐孩子上学注意安全，让孩子逐渐能自己去上学，以此来培养孩子的自理自立能力。

（二） 培养小学生独立生活的能力

日常生活中每天都会发生的不同情况，家长可以根据生活中发生的各类事情对孩子进行教育，交给孩子生活中的技巧与技能。如：家长在做家务时，可以叫孩子帮忙，教孩子自己洗衣服、洗碗、叠被子等，并给孩子鼓励，增加其自信心；当孩子在生活中把别人的东西不小心弄坏时，家长第一时间应该是教育孩子如何做，才能防止再次发生类似情况，少些指责与批评，否则适得其反。通过家长的言传身教，可以给孩子树立榜样，并能积累孩子的生活经验，能独自面对生活中一些类似事件，培养起自理自立能力。

（三） 培养小学生独立完成作业的能力

小学生除了在生活上依賴父母，在学习上很多时候也过于依赖父母，要孩子养成独立完成作业的能力并不简单，需要家长来监督。如：当学生回家后家长要询问其作业是否完成，若是孩子的惰性较强，不能独立完成作业，家长可以和孩子约定好，回家要完成作业后才能看电视或是做其他的事情；并监督孩子作业不能马虎，写作业时不能分心，尤其是数学作业，由于数学计算中只要有一点差错，得出的答案便是错的，因此不能有半点马虎，要认真对待，养成细心的良好习惯；当孩子完成作业后，要给家长检查，家长检查完后，若是觉得其完成的质量较高可以给予其奖励，若是完成的质量不高，可给予其相应的惩罚，如不给看电视、不给玩游戏等。当然，家长应给小学生一个安静的学习环境，良好的学习环境不仅能让其认真写作业，还能提高其学习兴趣，使记忆力得到增强，且学习的效率也能得到提高。同时，家长还要严格对待小学生，在完成作业这一块上，能养成积极、主动、独立的良好习惯，提高学习能力。

三、 从学校出发，培养小学生的自理自立能力

（一） 利用课堂教学，激励学生自理自立

中国有句古话“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需”，对于小学生而言同样如此，如果每次遇到突发事件都有老师或者是家长帮解决，这将导致小学生的自理自立能力变弱。因此，培养小学生的自理自立能力可以让其受用一生，而在教学中培养是一种很好的方法。

如：小学教师在教学过程中，语文课文中很多时候除了科学知识外，还教给学生许多做人的道理，例如自理自立、感恩、帮助他人等。教师可以围绕这些课本知识做拓展，鼓励学生勇敢地去尝试，在家中可以帮助家长做一些力所能及的事情，如扫地、浇花等。教师除了在语言上给予小学生肯定，还可以给学生一些奖励，可以每个月进行一次评定，根据学生的计划，以及实施情况，给优秀的小学生奖励小红花，同时还可带动其他学生，培养其自理自立能力。在数学课上，老师把知识教给学生后，给学生布置当堂作业，让学生独立思考、独立完成，以此来激励学生自理自立。

（二） 利用课外活动，培养学生自理自立

坚强的意志与自理自立能力是每一个成功人士必不可少的因素，在这个高速发展的时代，要想在社会中立足，成为生活中的佼佼者，其自理自立能力必须从小培养。而小学教师作为小学生知识的引导者，除了授予其知识以外，还应当要培养其自理自立能力。当小学生在学习上陷入学习困境时，老师要积极给学生指导；在生活上遇到困难时，要教学生如何战胜困难，当遇到类似的困难或是更难以应付的事件时，其才能意志坚定的顽强拼搏。教师除了在课堂上给予其教导外，还要抓住小学生的好胜心强的心理状态，好动、好奇心强等特征，利用课内外实践活动来对其进行培养。

如：教师可以在课堂上组织一些“讲故事比赛”、“数学知识竞赛”、“作业评比活动”、“兴趣小组活动”，给获胜的小学生公开表扬，并给予其小红花奖励。设计的这类活动，需具有一定的挑战性，通过课堂上的活动，不仅可以拓展小学生的思维，提高创新能力，还可提高小学生的胆量与表达能力，并且能克服困难获得成功。教师还可以组织一些“夏令营活动”等课外郊游活动，“拔河比赛”等体育活动等，“夏令营活动”可以使学生对父母的依赖降低，能让学生独自生活，锻炼其自理自立能力；并通过“体育比赛”等体育活动，来提高学生的兴趣与热情，这种竞赛类型的活动最能体现学生团结合作的意志力，让获胜的小学生体会到胜利的喜悦，让失败的小学生获得教训，并能引发其思考，增强胜利的信心，培养其不怕失败的理念。

四、 结语

综上所述，在小学中培养学生自理自立能力是一个非常重要的阶段，且是一项艰巨的任务。由于每个成功人士的自理自立能力都不是一蹴而就，而是需要后天长期培养而成的，因此，为了能提高小学生的自理自立能力，对于小学生的培养除了家长以外，小学教师也应当重视。家长与教师通过各方面的努力，让小学生遇到困难能迎难而上、积极应对，这样才能让其健康成长，成为祖国未来的栋梁。

参考文献：

[1]盛慧.浅谈如何培养学生的自理自立能力[J].读写算：教育教学研究，2015（03）：14.

[2]莫美锋.浅谈如何培养学生自理自立能力[J].学子月刊，2013（07）：111.

作者简介：李元云，湖南省长沙市，湖南省长沙市天心区中南大学第二附属小学。endprint