浅谈中职语文教学中存在的问题及对策

周红英

【摘 要】语文是中职教育中必修的一门文化课，对于学生将来的学习和发展有着不可忽视的重要作用。但是，在当前中职语文教学中，仍然存在很多问题制约着中职语文教学质量的提高。为此，教师必须采取有针对性的措施加以改善，以保证中职语文教学质量和效率的提升。本文主要分析当前中职语文教学中存在的一些问题，并在此基础上提出了相应的对策和建议。

【关键词】中职教育；语文教学；问题对策

当前中职语文教学中，由于教师教学观念陈旧、课堂效率低下等原因，导致教学质量难以得到提升，因此需要中职语文教师根据这些问题采取针对性的改进措施，才能让中职语文教学的质量和效率得到提升和完善。下文中，笔者将针对当前中职语文教学中存在的问题进行分析和讨论，同时提出相应的对策和建议。

一、中职语文教学存在的问题

一是中职语文教师教学观念陈旧。笔者通过走访调查发现，中职学校语文教师教学观念陈旧这一现象相当普遍，很多教师在教学过程中只注重班级整体情况，对于学生个体之间的差异性多有忽视，教学观念也难以紧随当前新时期的发展要求。中职学生基于自身不同的专业，在学习语文时也有各自不同的需求，教师也应根据学生的不同需求，灵活的选择教学方法，从而达到不同的教学效果。如果教师的教学观念及手段过于陈旧，不能在教学过程中科学合理的运用现代化教学手段，那么教学的效果就很难得到提升[1]。二是中职语文课堂教学效率不高。部分教师在课堂教学时，往往只是跟着教材的进度进行授课，教学的方式也基本是一成不变。一堂课下来都是生字生词认识—作者介绍—课文阅读—段落大意概括—归纳全文中心思想的固定教学模式，长期保持这样的教学模式，教师自己都会厌倦，学生的学习效果自然更加不容乐观。语文课堂本应是学生感受文学艺术之美的乐土，然而现实教学中对课文的条分缕析却使得语文课堂失去了自身鲜活的色彩，导致其常常陷入一种尴尬的境地。加之中职学生由于没有高考的压力，很多学生认为学习语文对他们用处不大，因此对于语文学习也是兴趣寥寥。

二、提升中职语文的教学质量的对策建议

（一）针对学生的心理需要，激发学习动机

对于中职语文教学而言，如何针对学生的心理需要，激发他们学习语文的动机这一点尤其重要。而要让学生产生有力的学习动机，就需要教师在教学过程中利用各种教学手段把学生的兴趣充分调动起来，让学生真正喜欢上语文课。在此过程中，语文教师除了要保持必要的教学质量以外，还必须时刻关注学生的心理教育。一旦发现学生有心理方面的变化，就必须及时的对其进行辅导，这样一来，学生在语文课堂上不仅能够学习到语文知识，同时还能感受到来自教师的关爱，进而认识到自己在班级中的重要性。除此以外，教师还应让学生在语文课堂教学中充分感受到学习的乐趣，并从中收获到成就感，体会到成功的喜悦，只有这样，才能让学生真正爱上语文课。

（二）突破教学方式

当前阶段的中职语文教学基本都是围绕教材、教师、课堂进行的封闭式教学为主，这样的教学方式只会让语文教学的形式和范围越来越单调狭隘，脱离学生的實际生活，无法满足他们的学习需求。因此，在中职语文课堂教学中，教师应尽可能采取开放式的教学方式，突破时间和空间的限制，把课堂教学和课外教学结合起来，将语文教学延伸到教室乃至学校以外，不断拓展学生的思维方式，把语文知识和学生的实际生活紧密联系到一起[2]。与此同时，在语文教学活动中，教师还要灵活的采用多种形式的教学方法，让学生学会主动探究学习，加强自身语文综合能力的运用，这对学生将来的学习和发展都是极其有利的。

（三）注重语言表达和文字书写能力教学

大部分中职生在毕业以后都会直接进入社会，因此他们的语言表达能力也将是影响其就业和发展的一个重要因素。从某种程度上来看，口头表达比文字表达更加重要，因此在中职语文教学中应将语言表达教学列为重点教学项目。教师可以将口语表达课改为“演讲与口才”课程进行教学，加强对学生演讲思路、语言、气质以及效果方面的训练，为原本枯燥乏味的课堂学习注入新的活力。在学生未来的工作中，联系工作、处理事务以及业务洽谈等各个方面都会使用到应用文，对于中职学生来说，写得一手好应用文是一项必备的基本素质。因此，教师在教训也实践中，也应将应用问作为语文教学的重点，有针对性的学生开展各类应用文的写作训练。

三、结语

总而言之，在现阶段的中职语文教学中，教师要不断分析和解决教学过程中存在的问题，才能保证中职语文教学质量的不断提高。通过教师、学校和学生的共同努力，改变当前中职语文教学的不良现状，为社会培养更多具备高技能，高素质的全面发展人才，进而不断推动我国政治经济文化的发展进步。

参考文献：

[1]廖映新.以“就业”为导向的中职语文教学研究[J].课外语文（上），2017（4）：88-89.

[2]张忙巧.关于中职语文教学的几点思考[J].教育界：高等教育研究（下），2017（5）： 109-110.endprint