茶学专业大学生心理危机干预的创新研究

张学敏

（内蒙古科技大学包头医学院，内蒙古包头 014030）

茶学专业大学生心理危机干预的创新研究

张学敏

（内蒙古科技大学包头医学院，内蒙古包头 014030）

结合茶叶专业大学生培养活动的客观需要看，我们觉得不能只是引导学生掌握相关理论知识内容和实践技能，更重要是全面而成熟的认知大学生群体中，心理危机的客观存在，通过对具体的影响因素进行分析，从而满足学生培养的整体诉求。本文拟从大学生心理危机干预实施的具体背景理解与分析入手，结合茶学专业学生培养的具体特点和价值内涵理解，通过融入茶叶专业大学生培养活动的具体要求概述，进而探究茶学专业大学生心理危机干预机制的创新思路。

茶学专业；大学生；心理危机干预；精神引领

通过对影响大学生心理危机的各项因素进行具体而成熟的分析，从而满足大学生培养活动的各个细节，同时更重要的是，在当前大学生培养过程中，如果我们能以事先干预的客观方法，及时发现问题，并且解决这些问题的客观存在，那么其不仅能够及时引导学生健康、合理释放自身心理压力，同时在该过程中，其也让我们对茶学专业大学生培养活动的具体实施提供重要支撑。

1 大学生心理危机干预实施的具体背景理解与分析

随着当前学生培养机制不断成熟，如今我们在进行具体的学生教育活动时，不仅关注的是具体的教学内容，其同时还需要充分把握相关理念内涵，尤其是在整个高等教育机制日益完善的大背景下，我们如果想要做好大学生心理教育活动，其具体需要的不仅仅是教学内容的合理选择，同时也要将学生的综合素养培养与时代发展的具体诉求。

当然，对于大学生培养活动来说，其需要关注的内容，不仅仅是知识内容的教学，同时更重要的是精神理念的融入与表达，因此，如何更好的做好整个学生培养活动，就至关重要。当然，结合当前学生培养活动的实施状况看，如果能够对其心理素质的具体状况进行充分把握，并且切实关注其心理素质变化，通过及时关注其心态的变化特点，并且尝试性帮助大学生形成正确的心理成长机制，其所能够具体实现的将是学生知识技能掌握基础上的全面提升。

2 茶学专业学生培养的具体特点和价值内涵理解

茶叶专业大学生培养活动的具体实施和有效推进的过程，其不止是简单引导学生参与整个与茶或者茶活动相关的教学活动，其同时，实际上也是在当前整个时代背景下，实现学生自身精神理念和人文素养全面提升的专业化和内涵化相结合的教学活动与人才培养机制。当然，创新该专业大学生心理危机干预的具体策略和机制，其不仅是教学理念上的丰富与提升，更重要的是从学生自身成长与培养视角所出发的具体教学机制。

就目前大学生成长的客观状况和实际特点理解上，我们发现其中存在一些问题和不足，尤其是结合当前学生成长的实际状况看，其面临的环境相对复杂，学生成长过程中所遭遇的压力相对较大。而在这一过程中，我们发现很多学生自身并不能采取直观有效的处理方法来解决这些危机。事实上，学生缺少正确的心理危机解决方法，其影响和危害远非如此，无论是“马加爵案”，还是“药家鑫案”，其主体都是大学生，而造成这一惨剧的关键原因都在于学生本身并没有形成客观而成熟的心态，尤其是在面对具体的问题时，学生自身也很难合适、得当的对其进行处理。可以说，如果我们从成熟的视角来看待和分析大学生心理问题解决的思路和对策，其所能具体实现的价值，将是学生培养价值的最大化，同时也是学生发挥和具体展现其他方面能力的重要因素。

3 茶叶专业大学生培养活动的具体要求概述

用人环境的变化，决定了我们要创新大学生培养活的具体实施思路。就目前我们所具体实施的教学状况看，如果我们能够通过选择合适而且与学生心理问题解决相匹配的方法对策，那么其一定能够实现整体最佳效果。就当前大学生培养活动的具体状况看，认知大学生心理危机的存在，并且对影响大学生心理危机的因素进行分析，其不仅是当前大学生培养理念成熟发展的重要表现，同时更重要的是在该过程中，通过以心理危机干预的方法，从矛头阶段就对整个问题进行具体的解决与更新，从而实现整个教学活动中，大学生培养的最佳效果。

可以说，从心理危机视角出发，制定具体合理的干预对策，通过及时消除隐患，从而实现大学生教育培养的理想效果。当然随着当前大学生心理问题事件的陆续出现，如今部分高校也针对这一客观现象，制定了相应的心理教育体系，但是由于教学重视程度不够，加上处理的经验不足，同时甚至很有可能是因为缺乏相应的教学队伍，从而使得很多高校在开展具体的心理教育活动时，缺乏合理完善的心理危机教育及具体的疏导机制，进而影响了大学生教育与培养活动的理想效果。

所以，在当前整个教学活动改革与创新发展的大背景下，我们究竟如何才能更好的引导学生参与到整个心理教育活动之中，并且如何才能结合心理危机干预机制的应用，从而实现大学生心理素质的全面提升。不仅如此，如果我们能够引导学生采取合适的方法去缓解和疏导其本身所存在的心理问题，那么学生也将会实现真正意义上的成长，当然，在这一过程中，学生的心态也更为成熟，其在参与具体而客观的就业活动时，也能够积极有效参与其中，从而提升学生培养的实际效果。

4 茶学专业大学生心理危机干预机制的创新思路

在高校教学活动不断成熟的大背景下，围绕我国传统文化，以及现代茶叶产业发展的茶学专业也在这一过程中，实现了全面提升。尤其是整个茶叶产业的建设也实现了科学化机制，茶学专业的形成与出现发展，其造就的不仅仅是具体的茶叶产业文化，同时更重要的是在整个茶学专业不断提升的背景下，该专业学生培养体系也需要结合具体的建设思路，进行完善与创新。

当然，就该专业学生的培养活动的具体实施来说，其有着自身的特殊性和多样性，比如在整个教学活动的具体推进过程中，其需要学生自身能够调动自身的积极性和参与热情，同时茶学专业的学生自身更要注重对茶文化体系的理解和学习应用，尤其是通过具体的文化内涵诠释和表达，从而实现茶学专业大学生教学活动的最佳效果。所以，如果在茶学专业大学生心理危机干预活动的具体实施过程中，能够充分发挥茶文化体系的引导性和成熟的层次化，其必然能够为学生全面提升，尤其是会为学生健康身心素质的培养与教育提供重要支撑和全面帮助。

从发展与改革的视角看，目前在具体解决大学生心理危机问题时，人们更多情况下的关注点和思路放在了问题发生之后的弥补，忽略了干预机制实施的价值作用。当然，其及时在进行心理危机干预，其所具体制定的政策或者理念思路，也往往较为单一、客观，甚至片面，所以，结合目前整个茶学专业大学生培养活动诉求看，需要我们结合具体的心理危机干预状况，制定具体、合理的策略，通过系统化创新和全面完善，从而为茶学专业大学生心理危机问题的妥善合理解决提供重要帮助。就目前整个茶学专业大学生培养活动的实施价值和整体情况，我们可以从中看到，由于该培养活动在整体实施过程中，其中特别是缺乏人文理念内涵的诠释和集中融入，进而使得整个教学活动的实施内涵不足，尤其是很多学生在具体参与整体活动过程中，其自身更多去处在放松的心态之中。

结语

心理危机是学生学习与成长过程中所面临的常态化问题现象，而大学生心理危机现象的出现与存在，实际上是一种客观现象，但是其“破坏力”也超出了我们本身的理解，特别是如果我们不能对学生成长过程中所具体存在的各种问题进行合理引导，以及必要的疏导，其很容易激化学生自身的成长矛盾，从而实现不可能挽回的悲剧，对于整个大学生心理危机的整体性干预活动来说，以干预的视角来具体切入，其所能实现的价值不仅仅是对学生心理问题的妥善解决，更重要的是在该过程中，其也为学生自身成长与心理问题解决提供了有效帮助。

[1]李崇光.励志电影欣赏课程对大学生心理健康水平的影响研究[J].安徽师范大学学报(哲学社会科学版),2014,(18):179-182.

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[3]易培强.论校园心理环境对大学生健康人格形成的影响[J].盐城师范学院学报(人文社会科学版).,2015,(19):126-128.

1.内蒙古自治区高等学校大学生思想政治专题研究项目，项目名称：新媒体时代大学生心理危机预警与干预的创新研究，项目号：NJSZ1719

2.包头医学院思想政治教育研究项目，项目名称：新媒体环境下大学生心理健康教育的研究，项目号：BYSZ201704

张学敏（1982-），女，内蒙古巴彦淖尔人，硕士研究生，讲师，研究方向：大学生心理健康与心理危机、医患关系。