茶文化与音乐教育的结合措施研究

孙利强

（武汉大学，湖北武汉 430072）

茶文化与音乐教育的结合措施研究

孙利强

（武汉大学，湖北武汉 430072）

我国传统文化的重要组成部分就包括茶文化，它在长期的发展和传播中也与音乐有了越来越紧密的联系。因此，音乐教育中融入茶文化的发展，不仅能够提高茶文化自身的鉴赏性质，也有利于提升茶艺表演的艺术效果，从而通过音乐的形式将茶文化推广到世界中去，使它的传播越来越广泛。作为我国传统文化瑰宝的茶文化，也是我国的一种独特的文化魅力，音乐作为一种超时空的艺术形式，也一直在茶文化中不断创新演变。本文就以茶文化与音乐教育的结合措施为切入点，了解茶文化和音乐之间的联系，并探讨其中存在的重要意义。

茶文化；音乐；教育；文化；体系

茶文化作为我国传统文化的重要部分，它随着历史的发展而不断的传播与继承。因此，茶文化融入音乐教育也是理所当然的。并随着运用而逐渐受到人们的认可和重视。茶文化和音乐之间的联系也越来越密切，这主要是因为音乐教育中融入茶文化能够提高茶文化的发展美和欣赏能力，增加茶艺表演的艺术效果，从而推动茶文化在全世界的广泛传播。由于茶文化的内涵丰富，它与音乐教育相融合也能够丰富音乐的内涵与形象，并通过茶艺表演来加强音乐的深层魅力和内涵性。所以两者的结合也是相互促进，相互作用的表现形式。虽然两者粗粗看来并没有什么关联性，但是在实际的发展中，茶文化的传播与音乐的发展是相互支撑，相互推动的，所以他们互相的作用和地位都是不可忽略的。因此，在音乐教育中也要明确茶文化的发展位置，认真的对茶文化在音乐教育中的结合做可行性分析，积极探讨茶文化在音乐教育中所存在的意义，从而把握音乐教育与茶文化相互融合的具体方法与措施。

1 茶文化与音乐教育结合中的特点

1.1 茶文化与音乐教育中的文化共同点

茶是我国的传统文化瑰宝，我国是茶的故乡，也是茶的发源地，茶叶在我国经历千年的发展，已成为我国文化中的耀眼明珠。随着历史的不断演变，茶文化在发展过程中也集儒家、道家、法家思想于一身，它所蕴含的文化全面深刻，所以将茶文化引入到音乐这种无国界的艺术文化中也有着不可估量的效果，这也是传统文化与现代文化的巧妙结合。因为，茶文化不仅能够通过茶学，茶诗茶曲、茶戏等形式表现。还可以通过音乐的形式潜移默化的对音乐教育产生影响。并且，以茶的清新气息来感染音乐的教育，使音乐教育也逐渐融入到深层次的文化中，从而越来越有内涵。另外，茶文化中的采茶曲，茶歌，茶戏等都是音乐教育中不可缺少的知识和元素。所以茶文化融入音乐教育也是必然的发展。采茶曲，茶戏、茶歌由于其特色鲜明，并且有丰富多彩的文化底蕴，通过音乐艺术的表现形式，也可以将其中的茶艺文化展示得淋漓尽致。

1.2 茶文化与音乐教育结合中的艺术特点

茶文化在我国的传统文化中具有极高的美学艺术价值，它对于我国的审美理论构成也有很大的帮助和借鉴作用。无论是茶艺，茶曲，茶舞，茶道，茶书法还是茶画，这其中都蕴含着一股浓厚的艺术性。音乐是无国界的艺术形式，也是一种跨时空的艺术表达形式，而音乐教育就是艺术教育的载体。音乐的鉴赏，表演，创作都是对生活的阐释，而茶音乐的教育也是将茶的文化与生活用艺术的形式表现出来，从而显示茶文化的魅力。所以，茶文化的音乐教育就是茶文化与音乐相互交融的过程，是价值体现的方式。将茶文化融入到音乐的教育中，就是将传统艺术的精髓与现代艺术的精髓相互融合，使茶文化的艺术特点与价值发挥到极致，并且透过音乐教育进行艺术的剖析。因此，茶文化与音乐教育在艺术的氛围上也是相同的。所以，将之相互结合，其艺术特色就会更加明显。

1.3 茶文化与音乐教育相结合的创新性特点

在音乐课堂中融入茶文化就是在音乐中融入一种新的元素，这是传统与现代的相互结合，也是文化物质精神相互融合的产物。所以，在文化的历史发展中，将音乐艺术与茶文化相互结合就是传统的文化艺术在现代生活中的创新。所以，茶文化融入音乐教育中，就是通过音乐来告诉人们茶的价值。为传递茶文化知识提供一个全新的平台，为茶文化在未来社会的发展注入新的生机，给人一种全新的认识形式，从而通过两者的相互结合来丰富了音乐教育的价值和音乐内容的丰满度。

2 茶文化与音乐教育结合过程中所出现问题

2.1 茶音乐教育的课程体系过于单一

目前各大高校中茶音乐教育已广泛设立，基于对茶文化的弘扬，在其教学的本质出发，课程设置还存在很多不合理的现象，甚至在教育过程中也存在与音乐教育的本质相违背的现象，这表现在高校的茶音乐课程的教学内容不是过于深奥，就是过于肤浅，课堂内容教学不能根据学生本身的能力进行教育设计，而只是片面的将一些茶学内容揉进音乐课本，所以这种单一的教学方式与内容就使得学生对茶音乐的学习热情不高。并且理论知识占据大部分的音乐课程，导致学生对茶文化音乐的表演能力低，觉得学习音乐知识枯燥乏味。而且茶音乐教学的手法与内容也缺乏创新，在工具或是教学方面也以传统教学为主，所以这也抑制了茶文化与音乐教育相互结合的发展目的，不能提高教学的高效性。

2.2 音乐教学中忽略茶文化的内涵

在音乐的教育过程中，茶文化的引用在课堂中只是表面阶段，大多都以闽南的茶歌，江西的采茶戏为主要音乐素材。但是，由于我国的茶文化历史丰富，内容繁多，要想在庞大的茶文化体系中与音乐教程相互结合，用文化艺术来延续茶文化内涵则不是一朝一夕就能完成的。通过茶音乐的教学，我们也能够发现，只是通过表面的内容和材料学习，是不能够折射出茶文化的深刻意义的。所以，在音乐教学中，也就忽略了茶叶文化本身的形象。另外，将茶文化引入音乐教育过程中，由于其内容核心探究较少，所以也没有对茶文化的精神实质进行分析与讨论，从而也就使得茶文化在教学过程中缺乏深刻含义，使其如木偶般的在音乐教育中一牵一动，没有灵性，所以也就失去了文化艺术的特征。

3 茶文化与音乐教育结合的有效措施

3.1 深入探析茶音乐的教育本质

人类教育过程中，伟大的艺术工程就是音乐教育，它能够塑造学生的审美艺术，提高学生的品位，对学生的人生观，价值观，也有一定的推动作用。而茶文化的发展也是我国历史文化积淀，它有博大精深的文化内涵，因此，音乐教育和茶文化的有效结合也应该以茶叶的核心知识点为基础，结合音乐教育的本质，对其内容进行恰到好处的吸收和传播，以茶文化中的歌曲，戏曲为教学基础，通过将其引入音乐来培养学生的人文审美情怀。

3.2 建立完善的教学课程体系

茶文化的教育可以塑造学生的良好品格，通过音乐的艺术媒介，将茶文化的思想传递给学生，就能够使学生在学习音乐时潜移默化地领略茶文化的美妙，用茶音乐来洗涤心灵的尘埃。由于不同学生对音乐的理解不同，所以在教育过程中，他们对茶文化的感知也有所不同。因此，就要以学生为音乐课程的主体，以学生的接受能力为教学的基本，从而设计符合学生的音乐学习教学体系，使每个学生都能够在学习过程中感受到茶音乐的艺术美。并且，还要结合茶音乐的教学方法来促进学生学习茶文化中的理论素养，提高他们的核心能力。要结合多媒体的科技化教学形式，多方面，多角度的拓宽学生学习音乐的视角，从而不断完善茶音乐的体系。

3.3 提高音乐教师的专业素养

因为在现代的教育发展过程中，音乐教育所占的教学比例很小，专业的音乐老师也非常匮乏。所以，在音乐教师的教学过程中，很多也并非科班出身，都是由于教学压力而被迫转为音乐教师，甚至有些音乐教师来自不同专业，所以他们的整体素养参差不齐，音乐修为和专业知识理论也可见一斑。将茶文化融入到音乐教育中，就会对音乐教师的专业能力提出更高的要求。因此，提升音乐教师的自身专业能力也是茶文化与音乐教育结合的完善重点，所以构建音乐教师的基础能力就要从基本的茶文化内涵入手，来构建茶文化知识体系。将茶文化中的内涵知识融入到音乐教学中，从而深入浅出的通过茶音乐的独特之美让学生感悟茶文化的内涵和意义。在教学的过程中不断的更新教学的手法，以现代的教学形式来激发学生对茶音乐的兴趣，从而促进茶文化在音乐中的不断发扬。

结语

总之，将茶文化和音乐教学融合在一起就是将传统文化与现代文明进行融合。由于两者都是我国文化体系的重要组成，所以他们在内涵和机理上都有相似之处。音乐教育与茶文化教育的融合就是茶文化借助音乐的媒体平台，通过音乐教学来培养学生感悟能力，对艺术的欣赏能力。并通过音乐教育来推动我国茶文化的延续与继承，并在未来的发展中利用科学技术增加音乐与茶文化的创新融合，从而以新的体验来带动人们对音乐的感官享受。并以这种方式来保证茶文化在音乐中的文化传递，推动茶文化的跨时代发展。

[1]杨立梅.柯达伊音乐教育思想与匈牙利音乐教育[M].上海教育出版社，2014.

[2]王红艳.论音乐教育哲学对我国基础音乐教育的影响[J]中国音乐，2015．

孙利强（1976-），男，湖北崇阳人，武汉大学在读博士，讲师，研究方向：音乐影视文学。