茶文化思维思维在提升体育教师队伍建设水平中的实践

崔树胜

（天津市职业大学，天津 300410）

茶文化思维思维在提升体育教师队伍建设水平中的实践

崔树胜

（天津市职业大学，天津 300410）

茶文化思维是我国优秀传统文化的一部分，茶文化思维对国民的综合素养提升和实践活动都提供了强有力的支撑。在今天，茶文化已经渗透进我国的各学科知识中，教师队伍也受益颇多。本文主要分析茶文化思维在提升体育教师队伍建设水平中意义，通过分析相关案例，主要是为了丰富教学活动的实践内容和提高体育教师队伍水平。茶文化思维内涵与人类向往的美好和谐的生活精神内涵是相辅相成的，采用科学的措施将优秀的茶文化思维融入提升体育教师队伍建设中去，可以更好地传承传统茶文化思维和发扬体育教师队伍建设和谐文化的，以此加强社会精神文明建设。

茶文化思维思维；体育教师；队伍建设；实践

作为中国传统文化的重要分支，茶文化思维在我们的日常生活中起着重要的作用。由于茶文化起源很早，对传统文化的渗透作用也非常明显，随着时代的进步，茶文化成为了教学内涵的一部分，也为教学理念提供了强有力的思维支撑。当下，教学管理强调教师和学生的要和谐相处，同时要创新教学实践活动，茶文化思维在学校教育管理中的应用研究具有重要的现实意义和应用价值。

为了满足人们的心理和精神需要，同时也为了提高教师队伍建设水平和教学质量，在体育教师队伍建设中加入茶文化思维，可以使体育教师队伍建设兼具个性化和全面化，形成良性循环的茶文化思维和体育教师队伍建设和谐文化，实现人与人之间的和谐。

1 茶文化思维思维之今日风貌

1.1 茶文化思维思维的内涵

茶文化在人们的生活中扮演着重要角色，中国有数千年的茶文化历史。随着时代的进步，茶文化也衍生了很多与之相关的文化，我们著名文学作品就有着很多茶文化思维的踪迹，同时，茶文化思维还体现在我国的传统画作之中[1]。据相关数据分析，茶文化思维在绘画、诗词、小说中起着很大的作用，文人墨客通过茶文化思维展示不与世俗同流合污的高尚品德。此外，当今很多室内装修也增添了茶文化思维的独特色彩。在经济高度发达的今天，茶文化对我们的日常生活和思维有一定程度的指导和教育作用。

1.2 茶文化思维思维现状

1.2.1 国内现状

在我国，茶文化自古以来就备受推崇，某种程度上来说，茶文化是思想道德崇高的象征，茶文化思维对形成个人文化理念具有重要意义。在茶文化思维的影响下，人们更多地追求内在的和谐，通过接触茶文化思维，人们不仅获得了意识形态升华，而且还实现了自我素养的提高。茶文化的发展也趋向与多元化，体现了思想大碰撞时代的文化包容精神。茶道精神推崇的是自然惬意、不与世俗同流合污的高尚品质，茶文化从始至终都讲究以人为本且处处体现着人文精神，坚持不懈地反对人性中那些所谓的规范、被歪曲、被疏离的部分。在茶中追求自我修养、培养情绪，最终实现解放思想，达到真正意义上的思想自由和个性的自由，达到清洁品格、升华自我的精神境界。

1.2.2 国外现状

随着经济全球化的趋势加强，中国茶产品在全球的买卖中变得极为重要，中国茶叶文化的悠久历史正逐渐向其他国家传播。茶叶产品的质量描述在传播过程中起着重要的作用，国内茶的翻译已成为中国茶产品的重要组成部分，以改善国际市场竞争，树立国际品牌形象。

茶起源于中国，历史悠久。它是中国传统文化的艺术瑰宝。茶作为中国传统文化的代表之一，不仅见证了中华文化的发展，而且还丰富了我国的文化内涵，国内茶在全球买卖中扮演着举足轻重的角色，世界上都有中国茶文化思维的影子。国内茶文化思维已变成增强我国茶叶产品竞争力、树立国际品牌的重要组成部分[2]。茶文化思维在走出国门的同时也增长了我国的综合国力，还在潜移默化中向海外各国宣扬了中华文化的强大内涵。

2 教学实践对茶文化思维的重视

2.1 茶文化思维对教学活动的影响

茶文化思维在潜移默化中对人的思维活动起着协调作用，也对学校的教学活动和师资队伍起着积极作用。如果仔细观察，就不难发现深谙茶文化精神的教师一般对学生很有耐心，而且懂得培养学生的兴趣和开拓创新精神。为了形成良好的教学风格并且提高教师队伍的建设水平，学校需要不断提高教学管理思维方式，引进茶文化思维思想，让教师和学生严格按照学校规章制度完成教学任务，以便更好地提高国民素养，进一步促进社会精神文明建设。此外，茶文化思维也在一定程度上促进了学生形成良好的学习观念和学习态度，还在很大程度上提高了教师队伍的建设水平。

茶文化思维是指在充分尊重不同习俗差异的条件上，为学习者提供的模拟不同文化交流的环境，强调世界通用语言在未来就业中的重要作用，加强教学乐趣，使学习者有更多的主动行动。这对传统教学模式是挑战，需要更新学习方法，加强教材选拔，建立评估制度，提高语言学习的有效性，促进学习者在基础性文化上形成活跃思维。

2.2 学校对茶文化思维的重视

教师将茶文化引入到现实的教学中，将大大激发学生的学习兴趣。使学生的审美水平得到提高，同时使得学生能充分领略到我国茶文化，感受我国的茶魅力，在学习外国语的同时也能增强民族自信心。西方文学库里有大量优秀的书籍，其中不乏描写与茶有关的同时也易读易懂的书籍。学生可以在这些经典的故事里面，在感受引人入胜的故事情节，理解各国风俗文化和人情百态，在阅读中潜移默化地学习英语语法单词知识，并对茶的含义有更深层次的理解。在文人的笔下，茶这一物象已经超脱了它本身的意义[3]，它更表现了作者的思想，在阅读中，学生能加深对茶的理解，形成新的认识，同时也提高了对体育文化的理解。

3 体育教师队伍建设的重要性

近年来，中国专家学者从不同角度对其翻译教学进行了大量有益的探索，对教材翻译系统等教学实例建设和翻译等方面进行了全面、深入的分析与阐述，发现茶文化思维对提升教师队伍建设水平有着重要的指导意义。在今天，这种文化不应该被质疑和忽略，而应该被传承发扬出去。在以前的研究的基础上，相关研究小组试图探索中国有关茶的的条件，地方高等院校的关于茶的翻译教学路径，以丰富和补充中国的茶的体育教学理论和提高体育教师队伍的建设水平。通过实践和理论的结合，最终致力于提高我国的教育水平。

4 茶文化思维思维与体育教师队伍建设的结合

4.1 二者结合的特点

教师将茶文化思维引入到现实的教学中，将大大激发学生的学习兴趣。使学生的审美水平得到提高，同时使得学生能充分领略到我国茶文化思维，感受我国的茶魅力，在学习科学文化知识的同时也能增强民族自信心。在文人的笔下，茶这一物象已经超脱了它本身的意义，它更表现了作者的思想，寄寓了对当时那个时间，那个世界，那个场景的看法。在阅读中，学生能加深对茶的理解，将西方的茶文化思维与东方的相对比，形成新的认识，同时也提高了对茶文化思维和体育文化的理解，同时也使体育教师队伍建设水平得到综合提高。

4.2 二者结合的意义

茶文化思维与体育教师队伍建设看似完全不相关的两部分，但其有很深厚的内在联系。体育教师的教学水平不单单是表面的体育锻炼知识的传授，还有很多思维层面的知识可以传授给学生。比如，针对一些爱好茶文化的学生，体育老师如果在不经意间提起茶文化，则会引发这类学生的热情，他们会对体育老师瞬间产生好感，对体育课堂也满怀热情，这不但有利于良好课堂气氛的培养，还能提高体育教师教学的效率。

茶文化思维与体育教师建设队伍水平的提高有着密切关系，体育教师在体育课堂上对茶文化的引入越多，课堂气氛就越活跃，而且就算不是直接引入茶文化，但用到了茶文化思维，对学生们也有很大的思维指导作用。在人们的传统观念中，茶文化思维的高雅的，而体育教学是僵硬死板不需要思考的，其实完全不是如此。事实上，体育教学也是讲究技巧的，而茶文化思维的指导作用就有效地填补了体育教学在这方面的不足。我国教学理念是倡导德智体美劳一体化，让学生全民发展，茶文化思维和体育教学相结合，无疑是一个完美的范例。

5 结语

教学者能够在进行专业的教学时巧妙的融入我国茶的文化背景，这对学生的学习十分有利，能使学习者更加主动的参与到体育学习的互动中来，主动学习。大学体育教学中学习茶的目标是培育全面发展的学生，为茶业发展做好人员准备。然而，由于传统语言教育中学生只有学习和考试的能力，缺乏独立的体育意识，使学习者运用体育的相关本领不足。鉴于此，基于体育教学的文化差异，将有助于提高学校茶叶专业体育教学效果，在不同的习俗背景下传播茶知识，促进我们的茶文化思维的发展和体育教师队伍建设水平的提高。

[1]王化.从中华茶艺大赛谈对高职院校茶文化思维课程的教学思——以桂林航天工业学院为例[J].人力资源管理,2015,14(12):196197.

[2]段德平.论茶文化思维哲学“时空观”在羽毛球教学训练中的应用[J].福建茶叶,2016(06):212-213.

[3]王琦.体育基础薄弱学校实施有效性教学的思考与探索[J].当代体育科技.2016,(3).

课题名称：天津市教育科学规划领导小组办公室《天津市高职院校体育教师专业化发展的现状与研究对策》 （课题编号：:VE4096）

崔树胜（1978-），男，汉族，天津人，讲师，硕士，研究方向：体育教育训练。