茶文化与体育教学的融合思路分析

杨思齐，塔 丽

（内蒙古交通职业技术学院，内蒙古赤峰 024005）

茶文化与体育教学的融合思路分析

杨思齐，塔 丽

（内蒙古交通职业技术学院，内蒙古赤峰 024005）

我国漫长的历史发展，形成了博大精深、源远流长的茶文化，它也是中华民族独特的人文艺术表达方式。它的精神内涵非常丰富，表现形式多彩多姿。它也为体育教学提供了不可多得的教育资源。笔者尝试着将茶文化与体育教学结合起来，厘清二者的融合思路，以期更好地提升体育教学的效果和水平。

茶文化；体育教学；融合思路

茶文化是传统优秀文化中的菁华，融合了儒家、佛家与道家中的“中庸”、“动静”与“天人合一”等多种哲学思想，注重人与自然的和谐相处。在把握体育文化，开展体育教学的过程中,人们非常关注人与自然的和谐相处，需要体育参加者的体育锻炼行为恪守所处的环境与文化。体育锻炼和教学应该适应所在地区的气候与环境。可以说茶文化与体育文化和体育教学在传统哲学的思想层面，体现出较强的相似性。笔者认为，如将茶文化与传统茶文化密切融合起来，必然会促进体育教学的发展和创新带来更大的空间，也可以优化和改进体育教学的方式。

1 将茶文化和体育教学有机融合的可行性

1.1 拥有庞大数量的参与群体

不管是现代体育风尚还是传统意义上的体育文化，都和茶文化一样具有深厚扎实的群众参与基础。体育教学与茶文化一样，都具备了共同爱好的文化参与者，有助于二者的有机融合，在此过程中形成非常独特的文化体验现象。

1.2 体育文化和茶文化都存在着跨文化的属性

国内茶文化、体育文化都具有鲜明的跨文化属性，具有显著的艺术和文化色彩。茶文化与体育文化看似一静一动，风马牛不相及，然而体育文化和茶文化都在中国漫长的历史发展中体现出多元文化彼此交融的特点。如茶文化与体育通常情况下和诗歌、文学、绘画等多个艺术领域彼此结合，形成了中华民族独具特色的精神内核与文化形式，应该说茶文化和体育文化的结合能力非常强，两者间也易于形成一定的文化联系。

1.3 茶文化与体育文化均高度关注“礼与艺”

在体育文化与茶文化中，“礼与艺”都被摆在很高的位置。这是因为二者长时间以来都立足于儒家思想这个理念基础。儒家思想把“礼”摆在六艺之首，如体育注重体育道德，茶文化也非常关注中正稳雅的道德思想，两者非常相似。

1.4 二者具有相似的思想基础

中华茶文化融合了儒家、佛家与道家中的“中庸”、“动静”与“天人合一”等多种哲学思想，注重人与自然的和谐相处。在把握体育文化，开展体育教学的过程中非常关注人与自然的和谐相处，需要体育参加者的体育锻炼行为恪守所处的环境与文化。体育锻炼和教学应该适应所在地区的气候与环境。可以说茶文化与体育文化和体育教学在传统哲学的思想层面，体现出较强的相似性。两者均展现了人类对自然或者事物的某种思维方式与内在的文化内涵，而且均从深层次的思想道德方面，界定了文化参与者的行为标准与道德标准。比如饮茶注重静、雅、道、养；套路、武术等体育文化要求参与者静、养、道、悟，都非常关注参与者对思想与身体方面的修养与控制。

2 当前体育教学状况分析和茶文化与体育教学融合的优势

2.1 当前体育教学状况分析

首先，从当前的体育教育项目来看显得比较单一，体育教学方式比较相似，教师不能结合同学们的兴趣和专业开展针对性的教学，采取了陈旧、机械化的教学方式，主要目的是为了增强同学们的体能。它和当前多元化的体育运动项目和学生对体育运动的迫切需求相矛盾。

其次，大家都将体育课程当成了所谓的“副课”，使其被相对边缘化了，老师和同学们不够重视这门课程，学生对体育课程的要求是考试及格就行了，虽然喜欢参加体育活动，但是缺乏参与规范化的体育活动的热情。

再者，体育教学评价不科学。笔者长时间的教学经验证明，当前国内体育教学中缺乏科学评价学生成绩的管理体系，重点体现在学生的最终成绩仅仅可以展现他们掌握诸多体育教学内容的水平和程度。但是并未全面地把握学生的技能与体能。只关注他们的最终体育成绩，不关注他们的整个体育学习过程。对那些身体素质不太好的同学而言，可能他们的最终成绩比较低，会对他们参与体育活动的主动性产生重大影响。

教学方法非常单一。从国内体育教学过程来看，教师通常情况下采取非常单一的教学方法，教学课堂显得非常枯燥是非常普遍的现象。因为大部分体育老师采取了灌输式教学的方式，在一定程度上挫伤了他们的学习积极性。比如，在开展篮球技术动作的训练和教学中，教师仅仅开展了简单的示范和讲解，就安排同学们模仿和训练。很多同学只知道机械性地模仿老师的动作，却不清楚其中的道理。它让学生觉得体育课也变成一种学习任务了，最后造成了学生参与体育活动的积极性不强，参与度不高，降低了体育教学的水平。

2.2 传统茶文化与体育教学融合后的优势

通过上述分析可以看出，学生虽然喜欢上体育课，但是却因为当前体育教学的诸多弊端，影响了他们的积极性。在此应该将茶文化的诸多内容融合到体育教学过程中，发挥它自身的积极作用。茶文化所具备的精神内涵和价值理念能够显著地改善当前单一化的体育教学模式。它可以让学生从中感受到博大精深、内涵丰富的茶文化，强化同学们对传统民族文化的理解与认识。它还能够提升体育教学的生动性和趣味性，培育他们对体育课程内容的兴趣。通过融合运用跨学科知识，让同学们旺盛的体育需求得到满足，这也是如今多样化的体育教学方式和内容的发展趋势，以培养能力较强、综合素质较高的复合型人才。与此同时，它还可以让体育老师形成全新的教学思路，实现二次学习与二次提高。从传统茶文化中提取其思想精髓，培养他们不骄不躁的社交能力与人生态度，以小组或者班级为基本单位，开展团体性的活动，提倡茶文化中的平等互助、分享交流的理念。在体育教学中融合茶文化的深层次内涵，规范同学们的日常生活和学习行为，保障提升教学体育的效果，促进同学们思想道德的发展和成长，为在体育教学中促进茶文化元素的普及做出有效的示范。

3 茶文化与体育教学的融合思路

3.1 确认茶文化与体育教学融合的教育目标

将茶文化融入到体育教学中，主要目标是为了培育同学们健康积极的生活理念和乐观豁达的人生态度。这也是茶文化的一个主要教育目标，它也契合了体育教学的目标。然而应该清楚地看到，茶文化主张静态恬然的生活模式，但是体育教育更倡导生命在于运动的含义。所以将茶文化引入到体育教学，可以训练同学们动静相宜、劳逸结合的习惯和心态。让同学们意识到茶文化可以陶冶情操、修身养性、增强自己的控制力，消除掉过于急躁的心态。注重人与自然、社会、人与人、人与自我的和谐统一，培养个人的思想道德修养，调整自我心理，培育良好的心理素质。在此基础上更科学更合理地看待和参与体育锻炼和活动，在此基础上稳步提升他们的综合体质。

3.2 采取茶文化和体育教学相结合的教学策略

在有效地融合茶文化和体育教学的过程中，应该采取二者相结合的教学策略，从而打造出独具特色的民族体育文化教学模式与策略。比如，可以充分地利用各种现代信息技术，比如运用多媒体技术与网络技术来展示以茶文化为主要代表的我国少数民族体育活动，以技术手段强力植入茶文化的内容。在现代技术的推动下，茶文化与体育文化可以被动态地、形象地展示在茶文化与体育活动的参与者面前，让他们一目了然地把握传统茶文化和体育活动的结合基础与历史脉络。比如，将茶文化中关于茶叶的舞蹈和动作和体育教学的内容结合起来，体育文化传输者能够借助多种媒介，将云南、福建等多个地区的茶服饰和茶舞蹈等多种原生态的内容和形象直接呈现给学生，让他们更易于找到茶文化和体育技术相结合的教学情景。

3.3 采取体验式的茶文化和体育教学参与方式

在有机结合体育教学和茶文化的内容时，应该采用体验式的互动参与模式。引导体育学习者积极地熟悉茶文化，参与到相关的技术练习中去，让体育教学变成了练习形体和动作的环节，还会主动地参加茶文化的认知活动。在参与式的茶文化与体育教学结合中，必须将讲解茶文化当作科学的教学引导，在体育文化和茶文化的融合教学中，加入适当的历史知识、习俗与民族心态等内容，积极地体育学习者主动参与的学习兴趣。在此过程中，可以有效地创新体育的文化形式与动作形式，通过竞技与舞蹈等多种形式，展现茶叶文化与体育文化的诸多结合形态。

3.4 将体育技能与茶文化的内涵和精神结合起来

在有效地融合茶文化和体育教学的过程中，应该将体育技能、知识和茶文化的内涵和精神结合起来，它要求体育教师要掌握基本的体育技术和动作，在教学过程中把体育教学内在的运动属性贯彻到文化依托的层面上来，掌握基本的体育文化和动作技能，外在的体育文化形式，如体育服饰、用品、规范与标志等。体育教学的主要目的是为了让学生更好地适应当代经济社会的快速发展，更好地塑造和陶冶学生的品质与性格，弘扬他们的主体性，以完成真正的人文教育目标，为他们的全面发展奠定牢固的根基。在体育教学中开展茶文化教育，重点是培育他们的综合素质，持续提升他们的人生境界。二者的这些功能非常类似，在此过程中，体育教师应该掌握茶文化所具备的精神内涵，深入地挖掘茶文化适用于体育教学的诸多元素，如茶文化的价值观、审美、精神内涵及其对运动能力的具体功效等，将物质形态、非物质形态的茶文化元素和体育教学尽可能地接轨起来，这样方可实现国家规定的体育教学目标，又可以传承我国的茶文化。

结语

如今，人们越来越注重从优秀传统文化中汲取丰富的精神文化营养。在持续改革体育教学模式，完善教学方法，提升体育教学效果的过程中，可以有效地吸收茶文化中的有益内容，为提升教育教学提供恰当的切入点。既可以深化学生对传统茶文化的理解和把握，又能够在较大程度上增强他们参与体育课程活动的积极性和主动性，丰富体育课程的内涵。它不但可以提升同学们的体能素质，又可以创新教学方法，丰富体育教学的具体内容和教学思路。因此应该将体育教学和传统茶文化目前结合起来，持续地培养学生的人文素养，提升他们的价值理念，扩充他们的思想内涵。所以应该稳步推动茶文化与体育教学的有机融合，为改革当前的体育教学模式、创新教学方法，提升教学效果辅以必不可少的支撑。

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杨思齐（1982-），内蒙古赤峰人，讲师，硕士，研究方向：体育教育训练学。塔 丽（1983-），女，内蒙古赤峰人，讲师，本科，研究方向：计算机科学与技术。